多數人都曾經歷的「殘酷學習法」──統一的學習進度

文/陶德.羅斯 我們社會中教育機會的基本本質,取決於速度和能力之間是什麼關係,而原來我們從三十年前開始就知道答案了。這要歸功於二十世紀最著名的教育學者之一:班傑明.布魯姆的研究。 一九七○年代晚期到一九八○年代早期,美國的學者和政治家舌戰不休,爭辯學校是能夠縮小成就差異,還是成就差異的主因落在學校控…