別再讓KK音標成為學英文的阻礙！

作者：陳超明

另外針對很多家長對於英語學習的迷思，有幾個問題，趁機會跟家長說明一下：

問題一： 孩子考試都還OK，為什麼實際要用英語對話時，卻都不願開口或表示聽不懂看不懂？

學校的考試通常都是一種成就測驗，也就是教什麼考什麼！很多老師上課教文法、背單字，所以考試常常出現這樣的題目：

1. 以下何者為形容詞子句？ ( My uncle lives in that big house,which is close to the post office.)

2. 鉛筆： pencil

3. supermarket： 超市

如果學校以這樣的考試形式，不但無助於未來的國中會考或大學入學考試，對於實際的語言運用也是沒有幫助。真正的語言能力來自閱讀力與使用力，也就是具有能夠獨立自己閱讀的能力（朗讀與理解）；使用力（能夠聽得懂、開口說）。也就是老師（不管是在學校或補習班），一定要以學生為中心，老師上課用英文上課，問學生問題；教導學生如何自行閱讀的能力，這樣在現實生活，才能結合學習成效與生活使用英語能力。學校考試也要改變，採用會考現在的形式：聽力與閱讀，不要再考單字的翻譯及文法知識了！

問題二： 在學校學了英文，要如何檢視孩子是真的會使用英文？而不是死背它？面對這種情況，家長該怎麼做呢？

這個問題與上面的問題有直接關係，家長有兩個作法：一是不斷詢問學校，英文課是用中文上還是英文上？如果沒有老師的英文輸入，哪裡來的學生英文輸出（使用力）？很多老師可能說，怕學生聽不懂，這是一種藉口，請問小一學生一進入學校，老師會用台語或客語來教國語嗎？學生剛開始可能聽不懂，可是一段時間後就聽得懂；而且老師也要改變教法，一昧使用語言學術語教「形容詞子句、分詞構句、補語、及物動詞」等，對學生語言能力一點幫助都沒有！

家長第二個作法：可以請孩子回到家裡後，陪伴孩子閱讀，讓孩子把學校教的課文唸給你聽！如果你自己英語能力不足，也沒關係，一邊放課本隨附的朗讀語音，一方面跟孩子一起唸出來，就會強化孩子的聽說能力！這樣才會真正使用英文。

問題三： 很多老師告訴我們，學習英文就是背單字、學文法，一旦單字夠多，文法會了，英文就很棒？

單字多一些，當然對於閱讀及口說有所幫助，但是記憶不是學單字的方法，使用單字、用在閱讀及口說，才是學會英文的方式！如果學校老師做不到，家長可以在家幫孩子找出每個課本中的5 個單字（以動詞及名詞為主），要他們造句（如果不會，就查字典或上網找），造句至少要有8-10 個字，造好句子，就念出來，用手機錄下來，不斷練習，一週三次以上，英文就會很棒！三個月後，再增加難度。

問題四： 小學教了自然發音（看到字會念、會念就會拼），可是到了國中，又有老師教KK 音標，說不學音標，英文字就不會念！到底要聽誰的？

小學的自然發音，才是真正孩子帶得走的能力：看到字就會念、會念就會拼！學習單字，從聲音開始，從使用或造句開始，這樣才會真正使用英語。之前台灣的KK 音標雖然是對於發音很有幫助，但是對於語言學習反而是種障礙！音標本來是語言學家用來標示語言發音的一套制度，這是語言學的學術系統，並不適用語言學習。台灣現在連母語（如台語、客語），也用音標系統來標示，也讓很多家長頭痛。其實最好的語言學習方式是從「聽」開始，不是用音標。最好這些母語都可以在每個字旁邊附上QR Code，然後學生用手機一掃描就聽到如何發音、如何念，然後跟著複誦，這才是最佳的方法：從聽到說！音標可以丟了，留給語音學者去煩惱吧！不要拿來荼毒我們的孩子！

問題五： 學校與補習班都教很多文法，說這是未來考試會考的。不會文法，英文就不好，這是真的嗎？

不少補習班缺乏語言學習的策略，還停留在30 年前的語言學習方式（以賣弄語言學或文法知識為主），不知現在所有考試以「能力」為主，考學生的聽力、閱讀力與理解力，在大學入學考試中的面談，甚至以英語來口試。所以，補習班如果再以文法考試、單字記憶來「威脅」考生或父母，家長們可以趕緊離開，別浪費金錢了。看看現在的會考、大考及多益或全民英檢，都是以聽力、閱讀、口說為主，不是文法了！

以上幾個迷思，都來自於我們過去學習語言的錯誤及誤解，希望我們都能建立正確的語言學習觀：從聽開始、多閱讀、多開口！這樣考試成績很好，也能夠在真實生活中好好使用英文力！

※ 本文摘自《雙語教育大未來》，原篇名為〈我的孩子英語不好，怎麼上雙語學校？〉，立即前往試讀►►►