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Readmoo編輯團隊

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文/強納森‧柏格曼(Jonathan Bergmann)、艾倫‧山姆(Aaron Sams) 譯/王素蓮

一般人認為翻轉教室的定義是,學生在家裡看教學影片,而在課堂上完成典型的家庭作業(如題庫、練習卷、課後練習等)。我們將這種版本稱為「翻轉教室 101」。它是入口,但不是目標或終點。把單向教學從團體的學習空間搬到個人的學習空間,是展開旅程的好起點,但並不是終點。

在我們的第一本書《翻轉教室》中,我們寫下第一年是如何顛覆傳統地採用翻轉教室 101。那一年,我們主要專注於為學生製作高品質的教學影片。然而,一年過去,我們發現可以運用翻轉教室的元素,推動孩子邁向精熟學習之路。於是我們又從翻轉教室101啟程,發展翻轉精熟模式。這仍然不是終點。我們繼續向前邁步,進入翻轉學習。

但翻轉學習究竟是什麼?我們喜歡拉姆賽‧穆賽萊姆(Ramsey Musallam)在他的網站上的定義:

翻轉學習是一種教學途徑,把單向教學從團體的學習空間搬到個人的學習空間,而團體空間則轉變成一個動態、互動的學習情境,教師在其中引導學生應用觀念,發揮創意,投入各科學習。

基本前提是單向教學(通常是指授課,但不一定是)不在大團體內進行。在翻轉學習裡,單向教學是個別傳授的,通常是(但不一定是)透過教師自製影片。這種時間對調讓師生更能靈活運用面對面的時間,進而為學生創造出更豐富、更有意義的學習經驗。

如果老師上課不採用單向教學,那他要做什麼?要找到這個問題的答案,可以藉由「唯一的問題」:如何充分善用與學生面對面的時間?來回答。

翻轉學習的精髓要義,就是個人化學習。有許多以學生為主體的教學方法、型態及演變版,包括差異化教學、問題/專題導向式學習、探究式學習等等,不勝枚舉。當這些教學策略結合翻轉學習的概念,在執行上就會變得更為實用。翻轉學習的理念基本上就是以學生為中心。

翻轉學習並不是一個固定的流程;在這個模式裡,可以有許多不同的表現方式。沒有一個單一的策略,在每間教室、對每位老師及每名學生都能奏效。但翻轉學習適用於不同的風格、教學法及情境。每位老師都可以為學生客製化翻轉學習版本。老師也可以充分發揮他們個人在教育工作上的強項。不過,所有成功的翻轉學習情境,都具備一些關鍵要素。

※ 本文摘自《翻轉學習》,立即前往試讀►►►

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