翻轉學習的理念，就是以學生為中心、個人化學習
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Readmoo編輯團隊
文／強納森‧柏格曼（Jonathan Bergmann）、艾倫‧山姆（Aaron Sams） 譯／王素蓮
一般人認為翻轉教室的定義是，學生在家裡看教學影片，而在課堂上完成典型的家庭作業（如題庫、練習卷、課後練習等）。我們將這種版本稱為「翻轉教室 101」。它是入口，但不是目標或終點。把單向教學從團體的學習空間搬到個人的學習空間，是展開旅程的好起點，但並不是終點。
在我們的第一本書《翻轉教室》中，我們寫下第一年是如何顛覆傳統地採用翻轉教室 101。那一年，我們主要專注於為學生製作高品質的教學影片。然而，一年過去，我們發現可以運用翻轉教室的元素，推動孩子邁向精熟學習之路。於是我們又從翻轉教室101啟程，發展翻轉精熟模式。這仍然不是終點。我們繼續向前邁步，進入翻轉學習。
但翻轉學習究竟是什麼？我們喜歡拉姆賽‧穆賽萊姆（Ramsey Musallam）在他的網站上的定義：
翻轉學習是一種教學途徑，把單向教學從團體的學習空間搬到個人的學習空間，而團體空間則轉變成一個動態、互動的學習情境，教師在其中引導學生應用觀念，發揮創意，投入各科學習。
基本前提是單向教學（通常是指授課，但不一定是）不在大團體內進行。在翻轉學習裡，單向教學是個別傳授的，通常是（但不一定是）透過教師自製影片。這種時間對調讓師生更能靈活運用面對面的時間，進而為學生創造出更豐富、更有意義的學習經驗。
如果老師上課不採用單向教學，那他要做什麼？要找到這個問題的答案，可以藉由「唯一的問題」：如何充分善用與學生面對面的時間？來回答。
翻轉學習的精髓要義，就是個人化學習。有許多以學生為主體的教學方法、型態及演變版，包括差異化教學、問題／專題導向式學習、探究式學習等等，不勝枚舉。當這些教學策略結合翻轉學習的概念，在執行上就會變得更為實用。翻轉學習的理念基本上就是以學生為中心。
翻轉學習並不是一個固定的流程；在這個模式裡，可以有許多不同的表現方式。沒有一個單一的策略，在每間教室、對每位老師及每名學生都能奏效。但翻轉學習適用於不同的風格、教學法及情境。每位老師都可以為學生客製化翻轉學習版本。老師也可以充分發揮他們個人在教育工作上的強項。不過，所有成功的翻轉學習情境，都具備一些關鍵要素。