文/工藤勇一;譯/陳嫺若

來說一段我年輕時的故事吧。

當時,我對無意義約束孩子的校規抱持著疑問。

因為從教育的本質來看,只是些枝微末節的事,但是教師們卻極力要求。結果,孩子寶貴的時間和勞力都被剝奪了。

曾經待過的東京都公立國中執行的「禁止把所有用具留在學校」的校規也令我大開眼界。學校規定星期六下課時,學生必須把用具帶回家,學校方面的理由是「如果不把用具帶回家,週末就不能念書,所以首先把帶書包回家訂為校規」。

原本週末就是個不想念書,就不需要念的時間呀。就算退好幾步,要求學生在家自習,也沒有必要把「所有」教材都帶回家吧?這校規實在莫名其妙。

「只要帶自己需要的科目回家就好了吧。那麼多課本很重啊。」

我試著反駁其他老師,但是,年輕老師的話,當然沒有人要聽。

而且,老師們的做法很極端,星期六學生放學後,還規定導師要到教室去檢查。如果發現忘了帶走的課本,就會收在紙箱裡,星期一早上「砰!」的一聲放在學生面前,然後把「用具留在學校」的學生叫到前面,當著大家的面狠狠的罵一頓。

孩子們暫時應付的道了歉,但是心裡當然不服。

結果,發生了什麼事呢?有孩子把課本藏在學校的公共空間,這次老師們又大費周章的到處搜查⋯⋯我看著那些老師熱中尋找學生藏書的模樣,真是覺得無聊得可笑。

如果所有教育人士都能看見教育的本質,即使手法各自不同,但是殊途同歸。如果誤差很大,一定是教育現場的關注點不一樣。

※ 本文摘自《啟動自主學習力》,原篇名為〈拚命「要孩子守規則」的大人〉,立即前往試讀►►►

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