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成立不到十年卻比哈佛還難進,密涅瓦大學四年訓練「學習移轉」

文/李佳達

你大概很難相信,有一所新大學在第一批入學的新生還沒有畢業的時候,他們全球申請人數已經接近世界頂尖常春藤名校,錄取率甚至比哈佛大學更低、更競爭,但密涅瓦大學竟然做到了,這也象徵著未來教育的破壞式創新,可能會以你難以想像的速度顛覆原有的教育體系。

密涅瓦大學的創辦人班.尼爾森(Ben Nelson),曾在 2019 年第十九屆世界知識論壇中進行主題演講,一開場,他就向全場各領域的教育工作者問了一個問題:「在場各位覺得教育很重要的,請舉手。」沒有意外,全場參與者幾乎都把手舉了起來。「但我們真的有把這句話當作我們做各種決策的依據嗎?」他尖銳地指出目前全世界高等教育的兩大問題:教錯內容、用錯方法。

首先,教錯內容。班.尼爾森引用蓋洛普公司的調查數據,只有 11% 的企業認為學校有幫助學生做好進入社會的準備,批評學校沒有教學生如何面對未知,也沒有教學生該如何將知識應用在生活和工作中。更糟糕的是,教學還用錯方法,大部分大學都只採用演講法加上考試,但這種方法早就被科學證明是無效的,通常學生在六個月後就會忘掉 90%的內容。這就好像你買一輛車,如果你一開始就知道六個月內壞掉的機率有 90%,應該沒有人會花錢買這輛車,但大學卻仍然繼續這樣教。

當我們把這兩個問題連在一起看,我們就會得到一個結論。我們在教育上花了大量的資源,用錯的方式,還教學生錯的東西,而社會不只仍然容忍這種教育方式,拚命把孩子往升學窄門裡擠,還對外宣稱,教育和學生是最重要的事。

那密涅瓦大學到底做了什麼來解決這些問題呢?

首先,教什麼?

密涅瓦大學認為,面對上述這些問題,單獨去解決任何一項都是錯誤的,必須要找到導致這些問題的根本原因,這需要回去思考學習的目的,要如何訓練學生面對世界難以預測的未知變化,還能做出當下最好的決策,關鍵就在於學習移轉(far transfer)的能力。在很多學習相關的研究發現,現在大學訓練出來的專業人才,也許在某個領域有很強的分析能力,但卻沒有辦法把這個領域的深度應用在其他地方,當專家沒有跨領域和跨界的思考與溝通能力,創新就難以發生。而密涅瓦大學的解方,就是透過訓練學生的四大決策思考力,建構起一個問題解決的基本思考框架,這樣即使遇到完全未知的狀況,仍然有一套可運作的操作系統來應對。更關鍵的是,這四大思考力沒有標準作業流程或最佳解,但可以彼此補充組合,隨著自己的成長持續適應與更新。

這四大決策思考力分別是批判思考(Critical Thinking)、創意思考(Creative Thinking)、有效溝通(Effective Communication)與有效互動(Effective Interaction)。其中批判思考所學包括如何以科學思維分析一個命題或主張、如何權衡決策選項的得失。創意思考要讓學生學習如何多元發展想法和跳出框框來解決問題。有效溝通則是教寫作、演說和表達呈現,有效互動則是訓練談判和團隊合作。

除了訓練學生這四大決策思考,還要讓學生進一步思考如何將這些能力應用在不同的問題場景中,協助學生真正獲得在各種複雜狀況都能快速適應環境的反應力。

密涅瓦大學所有理念背後都有科學研究支撐,更用實際行動證明他們的主張和方法有效。美國許多名校和大企業都在學生畢業前鼓勵學生進行 CLA(The Collegiate Learning Assessment)測驗,CLA 和傳統單純的語文或數理測驗不同,主要在測試學生的四大能力,包括批判思考、論證分析、寫作溝通及問題解決能力,剛好也是密涅瓦大學和實務界最看重的核心能力。當密涅瓦大一新生接受了八個月的四大決策思考力訓練後,結果竟然贏過了 99%的全美其他學校大四學生,這就代表著密涅瓦大學的學習成果,真的實際有效。

再來,怎麼教?

密涅瓦大學採取完全主動學習(fully active learning)的翻轉教室,透過學校打造的學習平台 Forum,每堂課都是小班 19 人以內的線上討論課,學生要在課前讀完所有的素材,在課堂上進行多元的討論,透過即時測驗、分組討論、辯論等各種教學活動設計,讓所有學生都參與在課程中。這樣的主動學習效果,經過科學的研究,就算兩年後學生仍然會記得 70%以上,在學習效率上至少是原來演講加上考試的七倍以上。

而除了課堂上的學習,就像前面所提到的,密涅瓦更重視學習移轉,也就是讓學生學習在不同的情境下,去應用這些四大核心能力的技巧。想要真的能夠適應不同的情境與文化,必須靠親身實際的體驗,因此密涅瓦大學推出了全球最具野心的世界性大學構想,讓學生除了第一年在美國舊金山生活,其他時間會分別前往全球其他六個城市,體驗不同的文化衝擊,還要應用所學解決所在城市社區的實際問題,七大全球校區包括了德國柏林、阿根廷布宜諾斯艾利斯、韓國首爾、印度海德拉巴、英國倫敦以及台灣台北。

如果讓我們來小結一下密涅瓦大學對於未來教育的具體實踐,首先,未來教育的重點在於培養應對未知的決策智慧,未來學習的主軸在養成學生問題解決的四大決策思考力:批判思考、創意思考、有效溝通與有效互動,並透過跨領域的案例研析和跨文化的生活環境,讓學生建立起學習移轉的主動性,這樣不管未來學生遇到什麼未知,都不會慌了手腳,而可以有一整套的思考習慣來應對,兵來將擋,水來土掩,還能持續改善進化,而這一整套的思考習慣背後有一條非常明確的學習主軸:決策。

※ 本文摘自《全球人才搶著學!密涅瓦的思考習慣訓練》,原篇名為〈未來教育:學習應對未知的智慧〉,立即前往試讀►►►