多數人都曾經歷的「殘酷學習法」──統一的學習進度

文/陶德.羅斯 我們社會中教育機會的基本本質,取決於速度和能力之間是什麼關係,而原來我們從三十年前開始就知道答案了。這要歸功於二十世紀最著名的教育學者之一:班傑明.布魯姆的研究。 一九七○年代晚期到一九八○年代早期,美國的學者和政治家舌戰不休,爭辯學校是能夠縮小成就差異,還是成就差異的主因落在學校控…

「平均值」讓我們相信一切有「正常」軌道可循,一旦偏離就是警訊?

文/陶德.羅斯 嬰兒最重要的里程碑之一,就是憑自己的雙腳站起來。我們密切注意他們是否在正確的年紀坐起來,以正確的方式爬行。如果我們的孩子在某個里程碑落後了,我們就深恐這代表嚴重的問題,或擔憂他們終其一生都要承受天生比別人慢的弱勢。 我朋友的兒子最近用少見的方式開始學爬:他側躺在地,用雙手拖著自己前進…