【讀者舉手】讀出來會改變孩子的一生，也會改變你的

文／馬尼尼為

“The more we talk to our kids, the brighter they’ll be.”──Mem Fox

很多父母或專家喜歡大談為孩子讀繪本的好處，彷彿讀繪本就像變魔術一樣神奇；但是雖說自己也愛閱讀，我卻不太喜歡變成一台只為孩子喜好服務的閱讀機器──通常讀了四五本後，我就會說「好了」「最後一本了」「自己看」「媽媽沒力了」，讀繪本的更大挑戰是得一再重複讀同一本書，一天兩天三天都還可以，但是要天天上演同一齣，我不相信有父母能真心享受這件事。於是我心裡有了個問號──那些父母及專家的說法到底是怎麽回事？所以當我發現這本標題非常聳動的書《為什麼讀出來會改變孩子的一生》（Reading Magic: Why Reading Aloud to Our Children Will Change Their Lives Forever）、作者又是我很喜歡的 Mem Fox（二十餘本繪本文字作者、教育家），就慌忙拜讀了。

第一個吸引我的問題是：要讀故事的話，播講故事 CD 或電視裡那些字正腔圓的教育節目不就好了嗎？但這本書說：電視不會對孩子講話，孩子也沒法對電視講話，講話是語言學習很重要的一節。也就是說，父母要跟孩子對話，不能只當一台閱讀機器。

我慢慢有點懂了：「對話」才是閱讀的關鍵──把故事讀出來（read aloud）的功能是開啟對話，不管什麽都可以讀，雜誌、廣告單、信件……最重要的是，孩子要有機會回話（talk back）。

本書更強調，對於忙碌的父母而言，唸繪本是一天之中孩子最能感受到父母之愛與存在的重要時刻，怪不得有很多閱讀口號呼喊：一天花十五／二十分鐘讀故事非常重要。書中也提及，把時間花在孩子身上，能讓孩子確切地感受到父母的愛，這是阿公阿嬤或保母提供的情感無法取代的。父母與孩子相處的二十分鐘親密時光並不是變成閱讀機器，甚至不一定要看繪本，就是耗在一起，做一件事，聊天──不過，讀繪本帶來的神奇語言刺激，是它不可磨滅的優點。作者建議一天三本：一本喜歡的、一本熟悉的、一本新的，或同一本講三次也行。

書中提到一位校長每週一定會唸文章給同學聽，很多老師也在課堂上讀故事；諷刺的是，曾有位教育長官到校評估教學，看到老師在讀故事時的反應是「等你教課時我再進來」。作者呼籲、提倡、確認這件事：朗讀就是教課的一種形式。也有很多的老師發現：在非正規課程的講故事時間裡，學生的學習興趣最大。我想到不知道什麽時候開始，「故事媽媽」、「故事志工」體系出現，似乎將說故事這件事排除在正式上課之外，好似老師只負責教「正規」課程，故事則外包給不用付錢的媽媽們。

那要讀到幾歲呢？從出生到青少年（只要孩子不排斥）都可以讀──因為「讀出來」的背後意義是「花時間陪伴」，所以甚至大人之間也是常有朗讀給另一半聽的情節啊。

要怎麽讀才好？是不是要去上培訓課程？說故事／講演的確是一種藝術，不過一般人不一定需要接受語言訓練，只要專注地說一個故事，或簡單地注意這幾個要點：大聲／小聲、快／慢、高／低，以及「暫停」（loud and soft, fast and slow, high and low. And we can p-a-u-s-e）。每個人詮釋大小聲或快慢的方式皆不同，重點是要有變化，要有停頓，適當的「停頓」尤為關鍵；此外，開始、結尾得特別留意，故事的開場及收尾都有意義，不可草草了事。

從本書偷渡出的內容及啟發，先到此打住。這本書裡還有許多關於「讀出來」的好處及應證，我只是很想分享──父母不是得要變成閱讀機器，而大人、甚至所有人，其實也都需要別人為自己「讀故事」。

Photo from Flickr CC by Paul

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