給魚，還是給釣竿？ 你有想過如何使用釣竿？而我們又為什麼一定要吃魚嗎？
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Readmoo編輯團隊
文／翟本喬 文字整理／洪明秀
我在演講裡會舉一個例子，就是很多人常用的「給他一條魚，不如給他一支釣竿」。針對這句話，我會接下來問：就這樣嗎？
給他一條魚，可得一飽，就像發救濟金，給予生活補助，是社會局的責任。但是吃完就沒了，接下來怎麼辦？
給他一支釣竿，則像就業輔導處，幫他找到一份工作，他可以不停地賺錢，可以常常有魚吃。可是，這支釣竿壞了，也就是這份工作丟了，怎麼辦？你要再給他一根新的釣竿嗎？
你不如教他怎麼做釣竿，給他一種技能。這樣即使釣竿壞了，他還是可以自己再做一支。這是誰的工作？簡單的技職訓練是職訓局的責任，複雜的是技職教育體系的責任。
不過，這樣子還不如教他怎麼想出這個釣竿的原理，一旦了解這個釣竿的原理是什麼，也就是學科根本的原理所在，他便可以進一步去改善這個釣竿，釣到更多的魚。這個範疇是大學體系要做的事，把學問搞清楚了，及建立獨立思考的能力，就可以自己進步。如此一來，他可以不斷地換工作，甚至可以越換越高，而不是說，我今天會車床，走到哪裡都只能做車床。
技職體系基本上就是教一份技能，期待靠著那份技能就能一直使用、一直賺錢。然而大學體系卻是著眼於技能應該要不斷改善，同樣知道車床的原理，就可以當工程師，而不是技師。
但，若有一天岸邊沒魚，也就是市場改變了，那又該怎麼辦？
假使你搞懂了魚的原理，就可以找到魚的出沒地點、開發新的市場。甚至可以想想為什麼要用釣竿？除了用釣竿釣魚外，可不可以用別的方法？學到了魚是怎麼回事之後，進而思考釣竿之外的工具，像是魚網、養殖等，用各種不同的方式抓到更多的魚，甚至養出更好的魚。學習科學哲學和管理科學，這是研究所的責任，進而讓他可以創造出新的產品、提高營運效率，或讓行業轉型，跟上時代潮流。
但這不是大多數人能做到的，也不是大多數人該做的，不必強求。我看過太多的例子，研究所畢業生來面談，問他論文內容寫什麼，完全講不出一個道理。或許他根本不想念研究所，只是為了文憑對就業的幫助才去的，這就本末倒置了，應該是大學讀得好的人去念研究所，使自己更上一層樓，而不是大學畢業找不到工作才去念。大學畢業找不到工作應該去職訓局才對。但話說回來，這樣表示大學沒念好，也就不該怪人家只給少得可憐的薪水了。
很多人不靠學校，自己也能學到這些事情。這樣的人是不用靠文憑找工作的，甚至，有眼光的老闆最歡迎這樣的員工，因為他們已經證明了他們的積極主動。
魚跟釣竿的故事說到這裡還沒完，還有最後一個層級，就是：為什麼一定要吃魚？為什麼不能吃別的東西？最後這一個層級就是哲學和宗教的層級。博士為什麼要叫做PhD（Doctor of Philosophy）？因為念到博士，你要有自己的哲學、自己的思想理念，而不僅是把別人的東西做得很好而已。
前面所提到堅持要做硬體的廠商，就是認為不吃魚活不下去的人。用魚的比喻看起來他很傻，可是現實生活中充滿了因為各種因素而抱持同樣想法的人。從魚到釣竿，到怎麼做釣竿、了解釣竿的原理，到魚的原理，以及為什麼一定要吃魚，這些是不同的層級。一個人根據他的個性和天賦（與「教育程度」無關），會置身於不同的層級。你覺得自己會在哪裡呢？