【讀者舉手】有時，「導讀」會讓我們「誤讀」
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文／馬尼尼為
很多年前，我在書店看到陳志勇（雖是中文名，但他是澳洲華僑，以英文創作）的《緋紅樹》，圖畫與文字有種奇特的新鮮感，於是就把它買回家；回家再讀一次，看到了出版社夾在書裡的附刊──相當厚的一本《關懷憂鬱症專刊》，將繁體中文版《緋紅樹》被定位為一本詮釋憂鬱症的繪本。
很多年後，我為了帶讀書會，再度搜尋該書資料，在陳志勇的網站上看到他自己的說法，從頭到尾沒有隻字提到「憂鬱症」，只說想畫出歡樂的另一面、人的情緒。我忽然對「導讀」造成的「誤讀」產生一種憤慨：為什麼出版社要這樣定位這本書？更重要的是，這會不會變成對「憂鬱症」的誤解？所有大人，包含你我，不也有一些時候就是莫名的失落、等待沒有結果、看不清自己最需要的東西明明就在眼前嗎？
或許「導讀」該指出的是在書中所有詭異的背景、不快樂的小女孩之中，那一片紅色的小葉子（也許象徵的是希望）一直在和我們玩躲貓貓遊戲。這片不起眼的小紅葉持續躲在每一張畫面的某處，但主角總是沒有發現（我們也沒有發現），突然有一天，你不經意地打開房門，那片葉子已經長成了一顆絢麗的樹。
自從把「憂鬱症」的包袱抛開後，我豁然開朗，對這本書的讀法出現大轉彎；而且，就算作者意圖描繪「憂鬱症」，不見得讀者也要以此角度來閱讀。
日前看到作者的原文繪本合輯，在裡頭又看到了作者對《緋紅樹》的文字說明，在此擷錄、暫譯如下：
《緋紅樹》是一本關於異化、錯置（alienation and displacement）的冥想。一開始想用一些視覺的圖象（怪獸、陽光、彩虹、暴風雨……）畫出一些無形的感覺，或許就以自己的悲傷感覺來寫吧，另我想表達一些看起來無用的經驗（很糟的、無助的），最後也許是有用的。書出版後得到兩極的評語……最忠實的還是來自兒童的，他們通常是第一位發現細節的，像是那片紅色的小葉子，就算沒有看到，我們也知道這種「錯覺」，生命裡重要的東西不會一直在那裡讓你看見、也無法命名、或被充份的瞭解。
每一個人因為生命經驗的不同，對故事的解讀自也不同，我因此開始反思「導讀」存在的意義。外文繪本幾乎看不到導讀，國內繪本導讀的寫法則五花八門，有些以優美的文詞複述情節、有些談個人經驗聯結、有些也談了作者背景……有些很不錯，談到較不會注意的細節，但大部份都會寫出一個「讀法」，但這也容易讓讀者閱讀時就已經受限。誰說不能有別的解讀呢？無論如何，導讀的作用應該是讓我們多想一點，而不是讓我們只想導讀講的那些事。