把讀書這件事看成無條件的好事，可能是種危險？

文／山口周；譯／張婷婷

在前一節我們已經指出，與其魯莽的一頭撞進自學中，沒有效率地分散投資時間，還不如擬定某個程度的學習目標，要來得更好。

這麼一來，當然就往往會去思考要學習哪個領域的東西，但是在這裡必須注意的是「自學的方針不是領域，應該是主題」。

換句話說，就是以主題為主，以領域為從。這是在進行自學時非常重要的一點，不過很不可思議的是，世界上幾乎沒有人指出這一點，因此要特別注意。

我想說的是，一旦你開始自學，往往會陷入要學哲學還是歷史，類似這種設定領域的問題中，但重點應該是你追求的「主題」要有方向性。

所謂主題，就是你追求的論點。以我自己為例，就是制訂類似以下主題來面對自學，比方說「要引發創新的組織是什麼樣的組織」、「美學意識可以如何提升領導能力」、「共產主義如今還有可能性嗎」，或是「基督教能否拯救煩惱中的商人」等等。

這些主題的數量也需要看時期而定，大概都是五個到七個左右。由於我是為了對這些主題尋求自己的解答所以才自學，因此判斷「該輸入什麼」的要點，就在於我能從這些主題中得到什麼啟示或是察覺。

另一方面，所謂領域就是類似心理學、歷史，或是文學等內容的分類科目。就像一般書店的書架，依照興趣、運動，或是烹飪來分類一樣。

說到擬定自學的戰略，總是會想到「學習哪個領域」，但如果這麼做，再怎麼學也無法提升知識戰鬥力。為什麼呢？依照領域來學習，就是依照他人已經體系化的知識框架來學習，因此很難產生自己獨特的洞察或啟發。

這是跟「讀書」這個行為的陷阱有關的事情，因此我想仔細說明。一般都會從提高知識戰鬥力的觀點，把讀書這件事看成無條件的好事，但這是一種危險的認知。

會這麼說，是因為讀書這件事，依照不同的方法會有變成「書呆子」的危險性。明確指出這一點的，是活躍於十九世紀的德國哲學家亞瑟．叔本華（Arthur Schopenhauer）。叔本華留下了一本名為《讀書的藝術》（Über Lesenund Bücher）的書。這是一本徹頭徹尾的考察讀書功過中，關於「過」的書。例如：

讀書，就是讓別人去思考。閱讀書本的我們，
只不過是反覆在追尋別人思考的過程罷了。

其他還充滿了很多像是「讀了書，會變成這麼笨」等之類的指責，但其實同樣指出這一點的人並不少。比方說，因「知識就是力量」這句名言廣為人知的英國哲學家法蘭西斯．培根（Francis Bacon），在他的著作《論說文集》（Essays）中指出：

不要為了盲從而讀書。也不要為了找話題或議題而讀書。
但若是為了深思熟慮就要讀書。

這個指責，同樣是以批判的態度，說出讀書時囫圇吞棗的危險性。不過實際上，對於提高知識戰鬥力的目的來說，的確無法避免讀書這個手段。

另一方面，如果反覆地進行像叔本華或培根所批判的「囫圇吞棗型讀書」，或許會變得博學多聞，但是應該很難同時獲得橫跨領域又發揮柔軟知性的知識戰鬥力。

先前我們已經提過，從中世紀歐洲教皇與君主的關係中，得到在組織中權力平衡問題的啟發，但是請注意，在原本的資訊與獲得的啟發之間已經跨了領域。

原本的資訊是包含在「歷史」這個領域中，但是得到的啟發是在「經營管理」領域中，而且是與「組織論」及「領導統御」的類別相關的啟發。這就是從原本的資訊領域，跳躍至得到學習的領域。

如果想學習在組織論中的權力構造，首先要在「經營管理」這個領域中學習「組織論」，才是正經的入門。然而，是不是把必修的教科書從頭到尾學一遍，就能擁有自己獨特的啟發或洞察呢？很遺憾的是並不會。

透過這樣的書籍，你只能學到在思考組織這件事的時候，最低限度應該了解的基本知識而已。如果你身邊完全沒有人在學習類似的東西，也許會使你在一時之間處於「知識優勢」的地位，但是這樣的知識並不會使你擁有暢行無阻的獨特知識戰鬥力。

關於組織裡權力構造的樣貌，我們可以從不同領域的資訊輸入中得到啟發。例如，鹽野七生的《羅馬人的故事》或是馬基維利（Machiavelli）的《君主論》（The Prince），或者是法蘭西斯．柯波拉（Frances Coppola）的電影《教父》（The Godfather），又或是「靈長類學」等的靈長類研究裡面，都分別有關於「權力是如何發生、如何維持，或是如何崩壞的」的論點，可以帶給我們各種發現。

用各個領域來整理這些學習的話，他們會分別在歷史文學、政治哲學、電影、動物行為學的分類中。不過書店裡面並沒有「組織」這個分類的書架。也就是說，如果將主題與領域配對，那麼將它們組合起來得到啟發或洞察的可能性就會變得很小。

思考自學的戰略，用一句話來說，就是編排自學的課程，但是如果照著領域來決定課程，就像是請書店店員來幫自己決定課程的框架一樣。我這麼比喻，你應該就知道這麼做有多蠢了。

包含史蒂夫．賈伯斯（Steve Jobs）在內，能發揮高水準創造性的人，大多都指出「新的創意，是經由新的組合誕生的」。

我認為這在自學戰略中，才是應該鄭重銘記於心的重點。在本書一開頭已經指出跨界人才的重要性，這在學習上也可以說是同樣的道理。

漫畫以外的教養或知識，
最後會產生作用。
還有，平常也要唸書，
不可以只看漫畫。
跟文學或科學、紀行、評論等書籍親近，
會擴展你的知識。

手塚治虫《漫畫的畫法》

※ 本文摘自《斜槓時代的高效閱讀法》，原篇名為〈戰略的設定是「以主題為主，以領域為從」〉，立即前往試讀►►►