文/西岡壱誠

老實說,我很常對別人做這個實驗,我也會在指導考生國語時問這個問題:「這篇文章的總結是什麼,請用一句話描述看看。」結果出現很有趣的差異。能事先整理好文章脈絡,並一句總結的學生,後續的其他問題也能輕鬆解答。反之,說明冗長的學生,解題時就容易出錯。

一句總結就是是否徹底理解文章的重要關鍵,很多國語老師都說過同樣的話,而且入學考試題目中,也很常出現「請從以下的選項當中,選出最能表達作者意思的一句話」的問題。

東大生也認為,簡短摘要=確實理解內容。東大的入學試題中,會出現英語摘要題,這在其他大學的入學考中很少出現的題型。看得懂英文閱讀對東大生來說並不難,但要將一千五百字的長文用五十個字摘要,這件事就非常困難了。

其他科目也一樣。例如,世界史的題目會問「請回答大莊園是什麼?」其他大學是用一百字總結,東大卻只能用六十字,字數的限制非常嚴格。得高分的關鍵就是如何用簡短的字數,呈現答案。若無法用簡短的字數總結自己的想法或他人的意見,就等於沒有融會貫通。

人有「愛裝懂」的毛病

那為什麼明明無法用簡單的文字描述,卻還會認為自己已經讀懂了呢?是因為書的篇幅很長。

各位比較喜歡講話長篇大論的人,還是幹練精簡的人呢?講話落落長的人比較容易被討厭,像是校長致詞太久時,學生會心想:「怎麼講這麼久?」但假如校長只說:「這個星期也要打起精神好好努力,散會。」好像又太簡短了對吧。

人們對於稍微長一點的談話,比較容易側耳傾聽。不管實際上是否理解,總之聽人家講得多一些,閱讀分量厚一點的書,就認為理解了。反之,若分量太少的話,總覺得好像還沒理解清楚,也會感到沒有安全感。

所謂的多或是長,也就是資訊很多的意思,即使完全沒有經過整理,也覺得自己都懂了。不過,沒有經過整理的資訊是無法使用的,也不能被稱為知識。STEP2 時已經提過,沒有辦法拿來應用的資訊就不能稱之為知識。

只要訓練,任何人都能學會摘要和推測!

我一開始也不懂摘要和推測,所以我對東大的入學考試題目非常頭疼,比方說英語摘要題,東大生可以在十分鐘之內輕鬆取得滿分,而我就算花三十分鐘還是零分。其餘題目也沒辦法在限定的字數內去彙總內容,每次都只能感慨:「這麼少的字數限制,我根本就寫不出來!」

但即使愚鈍如我,最後還是學會了接下來要介紹的「要點閱讀」,變得對摘要題得心應手;關於文章的推測力也是,以前我都猜不出來接下來的內容發展,經常要一再回頭確認,才知道作者寫了什麼。摘要力或推測力是能培養和訓練的,跟人的資質或天分無關,我就是最好的案例。

接下來,就要介紹如何培養這些能力,請在摘要與推測變得熟練之前,多多嘗試。學著掌握訣竅,任何人都能做到!

要點閱讀的步驟

現在,一起來看看要點閱讀的具體方法吧。

① 閱讀完一個章節後,找出最重要的一句話

讀完一節或一章後,找出最能代表這一章節的一句話,尋找的方法和技巧,後面會詳細敘述。

② 三十個字內改寫最重要的那句話,並寫在筆記本裡

充分理解最重要的那句話後,在三十個字內重新改寫。例如,「充分理解作者想說什麼,而不是裝懂,才能夠獨立思考」這句話,可以簡單改寫成「不思理解,就無法真正思考」這就是淺顯易懂的一句力。

有讀者會擔心是否真的能彙總在三十字以內,但很多時候在步驟①中找出的那句話本身就不會超過三十字,所以不用擔心。

③ 用一百四十字總結全章和全書內容

假設一本書總共有三章、每章各有五小節,請先彙整五小節的內容後,接著再寫一章總結,寫完三章的總結以後,再寫下全書總結。最後將全書內容用一百四十字更新到社群上,分享給旁人也是一種學習。若在貼文中標上#,就能集思廣益、多多學習。

※ 本文摘自《絕對高分!東大生的便條紙閱讀拆解術》,原篇名為〈學會一句總結的「整理閱讀」──從深度理解到簡單說明〉,立即前往試讀►►►

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