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文/戴伯芬

舊制講師是高教緊縮時首波被優離、優退者。他們進入職場較早,取得碩士資格即開始任教,五十歲左右即符合退休資格,提前退休之後還可以重新安排生活。W01 是未屆退休年齡卻拿優退離開學校的助理教授,她因為受不了學校的評鑑、行政要求而決定主動離職,辭職後順利轉到中國任教。她描述第一波離職同事的特性:

我的那些同事,我看他們應該都是年紀比較大,大部分都是可以拿退休金,像我這樣子資遣(優離)的比較少。大部分都是有退休資格,要二十五年,或滿六十歲。那些有生活壓力的,都不敢離開。

年輕的助理教授比較有機會轉職,所以是優離的主要對象,他們看準學校無法撐到退休,一有機會就想離開。有不少私校教師早已開始為離職預做準備,他們在外面建立事業就會離職。M07 即在自行創業之後接受優退離職,他說:

除了我原來的三百多萬⋯⋯只要老師要走,(學校)就給兩百萬,第一批(強調),再慢半年的就少五十萬,再慢半年又少五十萬,現在就沒有了。所以第一批要走的兩百萬,哇!那個全臺灣沒有這麼優惠的。所以我們那時候⋯⋯一年就走了四十多位喔!三百個老師走了四十多位,因為也沒有前途,因為有些系將來還是要裁掉,招不到學生遲早要走,乾脆就走。

臺灣多數私校是家族企業制,老一輩的董事仍對資深教師抱有責任感,只是在生源結構減少下,不得不資遣教師,也願意支付員工較好的優退待遇。M07 在學校教了 22 年,一有優離方案,不再等三年退休年資就迫不及待地離開。他在教到第二十年就曾提出辭呈,要學校資遣,被系主任擋下來不准他走,在人情壓力下又多拖了兩年,一直等到學校資遣的優惠方案下來才走。

不過,面對這一波離職潮,願意先行離開的教師仍是少數。任職學校已停辦的 M36 觀察到,當時他們學校教師的普遍回應方式是:

有能力的老師開始跳槽,跳到國立,跳到別的、正常的大學,沒有能力的,即便減薪也不想走。因為像我助理教授 10 幾年,不被扣薪是 8 萬,現在 6 萬,減了 2 萬,6 萬日子還是很好過啊!所以還在鬼混,學校也是偷雞不著蝕把米,想說我減 2 萬 5 千看你走不走,才不會走哩!你減 3 萬都不會有人走⋯⋯所以最後學校就來這一招,我就不發看你走不走,不發還是不走,後來 8 個月不發可能就是這個原因⋯⋯Y 學院關門的時候,66 個老師只有 9 個是走的,其他的都是退休的。

面對學校的逼退,年輕教師比較有機會轉換跑道,高齡教師多半是採取「以拖待變」,即 M36 提到教師「混」的心態,教學工作單純且薪資較業界優渥,讓許多教師仍抱持留任學界的希望。

不過,到了第二波資遣時不僅條件更差,且開始「逼退」老師。教師與高層有沒有關係、年資以及是否擔任過行政職,是影響他們退職的重要因素。W01 提道:

比如說像系主任這樣子一圈人,工作都丟給妳,那到最後當然就受不了啦!所以你能說她是自願離職嗎?形式上算是自願離職的,但是整個環境(其實是在逼退教師)⋯⋯(有特殊關係的教師)我還沒有聽到不續聘的,除了之前那一個因為索賄然後要被關進去的(笑),才有不續聘的問題,其他好像還沒有聽說什麼不續聘,我們講連那個考核連續三年、考核都那麼爛的,他還是照聘啊!所以他就只有這種被逼退的、離職退休的。

雖然有各式的教師評鑑,但是似乎只適用於特定年輕教師。有些私校各系所每學期都會評鑑教師,教師評鑑成為決定教師離職順序的手段,表面上是依評鑑結果來決定離職的優先順序,但評分標準仍掌握在系所主管手中,顯示教師評鑑制度在緊縮人力時扮演逼退教師的功能。行政評分權力掌握在系所主管手上,透過行政工作分派來決定服務考績,特別是在以男性為主的理工專業中,男性社群扮演決定性角色,女教師容易成為被逼退的對象。M32 提到:

老的、資深的真的就是在大學當到教授的,當然男教授比較多,所以你在系所招生不好的狀況,你說要整併,你資深的不可能被調來調去嘛!這個高教圈還是有那種老男政治啦!

除了資歷之外,職級也是一個影響退職的因素。男性教師 M36 提到如果夫妻都在同一個學校,女老師通常會先離職,原因是:

因為 Y 學校本來的女老師就很少,Y 是工專⋯⋯我覺得很自然的,因為學校有一點點逼退的樣子,那自然夫妻就協調,就可能太太先走⋯⋯先生是副教授,太太是講師,升等是讓先生先升,太太照顧小孩子,對!夫妻在同一學校,通常先生的職級比較高,很少先生在照顧小孩子的啦!我想到的兩個例子都是太太先走。

受到傳統性別期望的影響,某些女教師比男教師願意配合學校系所整併政策,或者比較難以承受學校行政主管的壓力,也容易成為先被逼退的對象。W01 說:

這個學校其實已經不看你的專業了⋯⋯(從已經離職的教師來看)那你就會發現天啊!我們這幾位女老師,比如說 A 系這一次退休、優離優退的三個女老師,至少這三個女老師都是很認真的,也就是在系上被分配到的工作也是最多的。

教師在離職之前會先遭遇系所整併。W01、W02 雖然是助理教授、副教授,由於處於男性主導的理工系所,她們皆主動配合學校政策而轉到其他系所任職。離開原專業系所的教師在新一波整併過程中,成為新系所的資淺教師,也容易成為優先被資遣的對象。

※ 本文摘自《學術這條路》,原篇名為〈教師離職潮來了〉,立即前往試讀►►►

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