如果我覺得老師的工作就是幫學生準備考試，那我當不了三十年

文／馬庫斯．班辛、吳連鎬；譯／祁怡瑋

丹麥也有部分老師呼籲要舉行更多的測驗和考試，但多數老師都很滿意學生到八年級之前不用考試的制度，海莉．霍基亞就是其中之一。她教數學和科學二十八個年頭了，始終堅信要測出孩子的程度有很多更好的辦法，尤其在這些考試是由公家單位主辦的情況下，出題者並不了解孩子本人。在許多丹麥老師眼裡，測驗和考試對教學的自由與獨立是一種威脅。

「我不喜歡打分數，」海莉．霍基亞說，「我都跟學生說，分數對學習來說不是很重要，最重要的是持續進步，還有盡個人的能力，能學多少就學多少。不過，有些形式的測驗還可以。我認為去評估和觀察個別學生在一學年中學到什麼就合理得多。我尤其喜歡小組考試，亦即同一組的學生一起討論，再發表他們共同腦力激盪的結果。在科學的領域，我們也有一種考法是學生必須進行科學實驗，再把實驗結果呈交給我。想測出學生是否掌握了我教的各種科學方法和技巧，這是一個很好的辦法。但對我而言，學生的參與很重要。這些方法怎麼用和用在哪裡，應該要由他們來決定。」

海莉說，即使是在自然科學的領域，學生也應該獲准設計自己的專題計畫。這麼做可以激發他們的好奇與創意。他們變成探險家和發明人，而不只是試圖摸索正確答案的學生。

「我覺得這種計畫和考試才刺激，因為往往會有連我也想不透的問題冒出來，挑戰我身為老師的專業。這些計畫變成我們共同的計畫，而不是學校或教育部替我們決定好的東西。我認為測驗學生掌握了多少死板的知識沒有意義。而且，我不認為應該給全國學生一模一樣的考題。我不喜歡那種只是要學生死記硬背的考試和測驗。我都稱這種考試為『鸚鵡學舌』，學生其實不知道自己在考什麼，只是複製老師告訴他們的東西，就像鸚鵡模仿人類說話一樣；不需要對考題有真正的理解與體會，只是依樣畫葫蘆。

我不認為從準備這種考試當中能學到多少東西。到頭來，你變成只是為了考試在念書，而不是為了更深入了解一門學問。還有，依我之見，學生不該去考一些他們覺得事不關己的考試。我們知道這在大人身上是行不通的，那麼用在孩子身上又怎麼行得通呢？如果老闆叫你去考跟你工作內容無關的考試，你肯定不樂意吧。跟自己有關的事，我們做起來才會覺得有意義。同樣的道理也適用於求學的孩子們。」

如果考試能激勵他們，那就考吧！

海莉也有愛考試的學生，他們的動力來自考試和競爭。他們考得很好，有時還會請求海莉考更多試。有時候，班上其他同學在做別的事情，海莉就給這些學生考試。她說最重要的是讓學生保持學習動機，因為學生久而久之就會喪失動力。入學時，他們興致勃勃，但到了國中七年級，他們可能就開始提不起勁了。如果考試能激勵他們，那就考吧！海莉會讓班上最優秀的學生彼此競爭，但其餘學生不用參與。在她數學課上的學生，有些成為科學博覽會中的競爭對手，其中兩位最近聯手贏得一項全國獎項。只要不影響班上其他同學，她就會支持他們做想做的事。這當中的平衡很微妙，需要技巧拿捏。

「我也有學生對數學真的沒輒，同樣的考試考再多遍，他們也學不到東西。老師要透過談話，讓他們了解現在在做什麼。他們需要把真實世界中的經驗套用到課堂上來，才能理解自己在學的東西。唯有跟這些學生聊過之後，我才摸得清楚他們的程度到哪裡。透過談話，你很快就會知道他們懂些什麼，又有什麼術語和詞彙是你必須向他們講解、示範，或跟他們一起練習的。我就算考他們幾百次，也看不出這些癥結所在。

在開始做習題和做計算之前，我會先問問學習力較差的學生：知不知道我們接下來要做什麼？懂不懂我用的術語？數學不只是做一堆計算而已，它也關乎你對一道習題的閱讀理解力。它牽涉到語言的層面。我有些學生之所以解不開一道習題，只因有些細節他們讀不懂或誤解了。有時候，單單只是卡在一個字或一個用語上，學生甚至連開始解題都沒辦法。」

給學生考試和出題目時，海莉有一個大原則：每花一小時考試就必須伴隨四小時的討論。有些老師每週一早上給學生考一小時的試，這些考試的平均分數就是學生的年度期末成績。海莉頂多每個月給學生考試一次，但她會用剩下的時間和全班一起討論考試內容。考前一週，她會確保每個人都明白考卷上用到的術語。考完之後，她會將學生分組，同組的組員一起將試題重做一次。這麼做的目的不是要讓每位學生都考滿分，而是要找出並解決個別學生的不足，並讓他們比較和討論彼此的解題策略。她說：這是丹麥作風的考試法，我們的考試較少，切磋和討論較多；比起分數，我們更著重於對考試的分析。

「身為老師，我到目前為止最大的困難，在於設法讓課程符合每一位學生的需求。但這也是最有趣的部分。如果我覺得老師的工作就是幫學生準備考試，那我恐怕當不了三十年的老師吧。當老師最刺激的地方，在於了解學生的想法和行為，然後找出幫助和激勵每位學生繼續學習的辦法。否則隨便一個機器人都可以來做我的工作了。歸根結柢，我要做的就是確保學生終其一生都想繼續學習。他們要能訂下志向，並達成自己的目標。不是因為他們想要考滿分，而是因為他們真心想要做好一件有意義的事情。」

※ 本文摘自《丹麥SUPER老師這樣教！》，原篇名為〈人生習題不評分〉，立即前往試讀►►►