「岳飛因秦檜而死」「因勤快而死？過勞死喔？」

若缺乏內在深度、廣度，人的生命品質、幸福指數都會降低。

文／陳幸蕙

1. 是合唱團成員，還是新人歌手？

那日，在社區查經班遇見刈包、布丁時，兩個喜歡耍寶的大一新鮮人，正嘻哈笑成一團。

「什麼事那麼好玩？」

也想感染那份青春歡樂，我問：

「可不可以分享一下？」

沒想到布丁竟說，好玩之事和岳飛有關。

這可奇了！

我心想，怎會扯到岳飛呢？

於是布丁就說，他讀國二的老弟告訴他，不久前老師上課講到岳飛，班上竟有人不知岳飛是誰？

「更扯的是還有人問，岳飛是不是什麼合唱團成員或新人歌手咧！」

見我瞠目結舌，刈包又加碼兩個岳飛笑話，說都是真的，只不確定發生在哪裡？

一是某老師提到「岳母刺字」典故時，有同學秒反應：

「畢竟，岳母嘛，當然忍心在女婿身上刺字啦！如果是當媽媽的，捨得在自己兒子身上刺字嗎？」

另一則是，當某老師說到「岳飛因秦檜而死」時，同學回應：

「因勤快而死喔？想不到過勞死那麼早就有了！」

2. 孔子是誰？關公是誰？

我聽了也忍不住覺得好笑。

但，立刻，就在刈包、布丁你一言我一語說「好瞎」、「有大頭症」時，我的笑容卻漸凝凍起來！

我想到自己以非教徒身分，來參加查經班，且以馬拉松方式持續閱讀《聖經》，不是因為宗教原因，而是因為歷史學家說過：

「《聖經》裡有座圖書館！」

於是，為了認識人類歷史、西方文化，為了自我充實提升、追求精神深度、期盼活出一個更優質的自己，我自主閱讀這部經典。

而心理學家不是早就指出，若缺乏內在深度、廣度，人的生命品質、幸福指數都會降低？

那麼，在臺灣至少有七座岳飛廟的情況下，國中生不知岳飛是誰？算不算一種內在深度、廣度的不足？

若長此以往，那麼，會不會有一天？國中生提出的問題會變成──孔子是誰？關公是誰？且誤以為花木蘭、秋瑾，是韓國、日本偶像歌手的名字？

遂想起有位高中老師曾對我說，在現行課綱架構下，為補課本不足，國文、歷史老師常主動額外補充資料給學生──

「因為不希望他們自廢武功，忘了自己的文化ＤＮＡ啊！」

這些老師，如此費心的最終目的，除了不希望學生忘了自己的文化ＤＮＡ外，應也是希望，新世代具備足夠的深度廣度，活出更優質的自己吧！

只是，若不曾遇見如此為學生設想的老師，那麼，為了自己的「生命品質、幸福指數」，是否，就得自力救濟，透過自主閱讀，來提升內在深度、廣度了呢……？

3. 請不要自廢武功！

「怎麼了？」

思緒紛飛之際，大概我的表情很跳tone，布丁有點擔心的問。

我笑說：

「沒事！」

隨即想起自己正在悅讀的《三國演義》，便心血來潮問刈包、布丁，能否舉出和《三國演義》相關的成語？

刈包當下秒回：

「說曹操，曹操到！」

布丁也不假思索蹦出：

「萬事俱備，只欠東風。」

接著，「望梅止渴」、「三顧茅廬」、「樂不思蜀」、「錦囊妙計」、「瑜亮情結」、「大意失荊州」、「漢賊不兩立」、「過五關斬六將」、「賠了夫人又折兵」、「一個願打，一個願挨」、「士別三日，刮目相看」、「本是同根生，相煎何太急」……，紛紛出籠。

連我也加入了這熱鬧的搶答遊戲。

所謂文化，呵，我想，其實，不就是這麼生活化的一件事嗎？

身為一名傳承者，又是何等有趣、有fu、有意義啊！

若能遇見那不知岳飛是誰的國中生，或許，我會以最大誠懇這樣告訴他吧！──

親愛的孩子，請別自廢武功、忘了你的文化ＤＮＡ！

請別忘了提升你的生命品質、幸福指數！

請別忘了──

把悅讀列為你生命中重要的一件事喔！

※ 本文摘自 《愛，就是放下你的手機！》，原篇名為〈岳飛是誰？〉，立即前往試讀►►►