「霸凌」和「拒絕上學」的人數每年都在刷新紀錄

文／孫泰藏；譯／緋華璃

在我國，學校裡的「霸凌」及「拒絕上學」情況越來越嚴重。儘管全國學生人數逐年遞減，「霸凌」及「拒絕上學」的人數卻每年都在不斷地刷新紀錄。另外據統計，從國小四年級到國中三年級，這六年來至少遭遇過一次霸凌的兒童人數高達九成。

「九成」幾乎是全部了嘛……。也太可怕了……。

求學期間，幾乎所有人都有被霸凌的經驗。假如自己也是其中之一……我想像這個可能性。被欺負的對象一個換過一個，遲早有一天會輪到自己。「下一個就是我了嗎？」因此害怕得不敢去上學……。放眼整個社會，還有比學校更可怕的地方嗎？

據研究人員所說，由於「看到同學被欺負，覺得非常難受」、「沒辦法幫助朋友，感到非常自責」等原因不想上學的人也不少。

明明不想去，又被逼著去；明明跟學校裡的人處不好，卻無法逃離那個環境，無疑會造成很大的心理壓力。

就算孩子表現出強烈的抗拒「我不想去學校！」老師或父母也只會說「我懂你的心情，但不去上學的話，將來吃苦的可是你自己喔！」在老師或父母的勸誡、哄騙，甚至是逼迫下，想逃也無法逃離那個環境，壓力只會越來越大。

話說回來，人為什麼要欺負別人……？

因為自卑所以欺負別人。為了發洩壓力而欺負別人。為了保持內心的平衡不至於崩潰而去欺負別人。因為害怕自己被欺負所以先欺負別人。因為自己受到欺負，為了報復而去欺負別人……理由千奇百怪，不一而足。

我認為學校之所以成為霸凌的溫床，最主要的原因是明明與同學在生活及人生中沒有任何深入的交集，學校卻要求大家長時間待在同一個場所。

儘管學校的重點在於讓每個學生都能主動提高自己的學力，為將來做好準備，但是又無力一對一單獨指導每個孩子，只能把孩子們聚在一起，讓他們集體學習，再要求孩子們「大家要和樂融融地相處喔」。問題是在學校幾乎沒有與同學苦樂與共的體驗，交到可以一輩子相互扶持的朋友也不是上學的目標。

也就是說，在學校裡基本上無法指望「與真正的伙伴一起學習」。當我們被困在關係這麼表面又封閉的環境，一旦發生什麼不好的事，就會開始尋找犯人，把同班同學簡單二分，只剩下「加害者」與「被害者」，我想這也是沒辦法的事。透過把某人作為代罪羔羊（犧牲品），藉由取笑他、調侃他與大家一起形成「共犯結構」，從中產生強烈的連結，這就是所謂「集體霸凌結構」。

另一方面，也有人認為「動不動就生氣的孩子變多了」、「缺乏耐性的孩子增加了」是拒絕上學的理由。

我確實也在媒體上看到過「現在的小孩動不動就情緒失控」的論調，但真的是這樣嗎……？這麼說有任何根據嗎？

為了尋找答案，我查了很多資料，但遲遲找不到正確答案，總覺得如鯁在喉時，看到日本發展心理學家濱田壽美男老師說的話，不由得恍然大悟。

五十年前的孩子和現在的孩子比起來，身處的社會狀況截然不同。孩子們發揮自己的力量幫助大人的機會越來越少，甚至說不斷被剝奪也不為過。每次發生嚴重的犯罪事件時，社會上充斥了孩子們已經產生質變的聲音，但孩子們不可能在短短五十年就完成生物上的演化。改變的不是孩子們，而是孩子們所處的社會環境，我認為這也跟孩子們活得越來越艱難有關。

──濱田壽美男

當我抱著這樣的想法瀏覽新聞網站，一則報導映入眼簾。報導指出某個拒絕上學的小學生，透過網路影片發表「在網路上什麼都能學到，根本不需要特地去學校上課，所以我也不上國中」的意見後，留言如雪片般飛來，「別小看學校教育！」、「只在家學習的話無法融入社會，這樣也沒關係嗎？」鬧得滿城風雨。我實際看了留言區，批判的留言數量相當驚人。

網路上有很多免費的優秀教材，如果只想獲得知識，確實不去上學也沒關係。當然，我認為學校還有其他功能……。

看到這裡，我感到很不舒服。上千人沒頭沒腦地全面否定一個小學生的光景也讓人覺得很詭異，更讓我難以理解的是，為什麼他的意見非得受到這麼猛烈的抨擊不可。

※ 本文摘自 《冒險之書：在AI時代，打造不被取代的價值》，原篇名為〈逃離學校〉，立即前往試讀►►►