「我們試著去理解孩子們拒絕的眼神背後所隱藏的恐懼,試著去同理孩子們以偏差的行為爭取更多關懷的動機,試著更深入的感受孩子們因為家庭問題所帶來的負面思維,試著更貼近的傾聽孩子們因為孤單無助所呈現的冷漠與狂飆。」──《老師,你會不會回來

1999 年,九二一大地震發生,位於南投縣中寮鄉的爽文國中在當時的天搖地動中校舍全毀,滿目瘡痍。面對頓失家園與校園的雙重打擊,孩子們的生活只有深深的茫然與無措。作者王政忠曾在此校實習,他回憶災後趁軍中放假回校看看,遇到失去雙親的學生抱著他痛哭,問他:「老師,你會不會回來?」

孩子的一句話,讓王政忠想起自己投身教職的初衷,是為了幫助更多和他一樣家境不好的孩子,於是他徹底打消回都市教書的念頭,退伍後選擇繼續留在爽文。由於深知偏鄉缺少教育資源,王政忠從 2008 年開始,邀請畢業的學長姐組成「爽中青年軍」,利用寒暑假回母校為學弟妹課後輔導。

2011 年,王政忠開始將爽文校園的點滴寫成文字,包括他的教學理念──一切從理解開始。在《老師》一書中,他自述中學時期曾因功課不好被老師罵,但老師不知道的是,他回到家要洗衣煮飯、照顧弟妹,根本無暇參加課後輔導。「這群學生也是一樣,當他們遇到農忙時間,回家可能要剪檳榔蒂或採收柳丁,要如何照顧功課?」

透過書寫,王政忠傳達並分享了一名教育工作者「以人為本」的思維,「教育的價值即是讓學生發現自己的價值。」他這麼說道。

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