考「國語」用「台語」寫答案算對？這位老師說OK！

文／翁麗淑

關於「龜」（ㄍㄨ）要給分

期中考的國語試卷，出現一題一字多音的題目：「龜」，原解應該是「ㄐㄩㄣ」，「龜裂」。班上有個可愛孩子，他填了：「ㄍㄨ」。我一讀就笑了，覺得也很有道理，給分。

這件事我也貼到臉書，沒想到引起大家的共鳴。我決定將當時的想法，以及因為質疑所思考的內容寫出來。一方面讓與我不同意見的朋友一起交流，也讓某些不願直接面對我的家長或同事們，隔著一段距離也能明白我的想法。於是我為自己列出問答。

問題一：考「國語」用「台語」寫答案怎麼能算對？

這個問題我想分三個部分來回答。

首先，我雖然不是語言學家，但學習語文經驗裡就能發現，任何不同的語文，只要在同一個族群裡流轉，就一定會產生界線上的模糊，否則我們怎麼會有這麼多的外來語？有多少人說台語的時候就是會夾雜一些國語。我們不會去質疑電視上那些鄉土劇說：「你們不是應該講全台語的嗎？怎麼可以參雜國語呢？！」既然如此，「國語」考題中的某題，以台語發音回答，在語言流動上非常合理，比例原則也算符合。

再來，臺灣語言發展歷史中，非北京話體系的族群語言曾經受到嚴重壓迫。即使後來政府對這段歷史有一些反省，讓學校裡也有了每周一節的本土語，但台語的發展早就錯過可以精緻深耕且普羅使用的機會，怎麼說？就我而言，在家裡、或和某些長輩朋友一起、在我媽媽家，或回南部時，我那口流利的台語才會上身，其他地方，尤其是課堂，我根本已經喪失用全台語上課的能力。我用「喪失」的意思並不是說我原本可以，而是我覺得原本是「有機會」可以。

一個民族的語言絕對不可能活在字典，或博物館的收藏中，語言必須在人們的生活不斷使用才有可能存活，語言的發展透過人們的使用而有機轉化成各種可能的形式。

尤其是近幾十年來我們的生活有非常非常大的轉變，科學、哲學、宗教、文學、藝術，甚至教育，每個細微的或巨大的變化，都不斷改變人們語言的使用，而原本那些弱勢的語言有機會讓她的子民們，在這種時代的變遷中變得豐富強大，我的台語也是。可是，現在看起來是有點難了。語言的使用和流通，常常必須建立在一種寬容和多元的基礎上，才能讓這個語言與其他的語言並存，且越加融洽與豐富。孩子在學習語言的過程中，我們也必須鼓勵這樣的發展，並珍惜這種細微的可能，不是嗎？

最後，我們確實是考「國語」，可是，我們有「國」嗎？連個國都沒有，還執著什麼「國語」？（說起這個就一肚子火啊！）

問題二：如果這樣可以給分，那原住民、客家、新住民的孩子用他們族群的發音，老師都能知道而給分嗎？

老師當然不可能精通所有的語言。但是，這不就是教學相長最美妙的地方嗎？孩子有可能被我們誤改，但只要他能提出說明，我有機會將分數補救回來，同時也多學了一個字的讀法，還可以讓全班都學會，這樣不是很好？

問題三：有爭議的給分應該要全學年商量或由出題老師認定，妳自行決定給分，反而造成其他老師的困擾。

就我的立場，這個發音沒有爭議，請有爭議的人自行開會解決。老師改考卷，本來就應該有一定的空間來決定是否給分，否則，小孩有些字的筆畫，該閉合沒有閉、該直的有點歪、該長的有點短，都要開會商量嗎？不管給分或不給分，老師都應該發展出自己的論述來服人（我現在就正在做這件事），困擾不該由別人來決定，也不能因為你有困擾，而強制要求別人必須服從齊一的標準，這沒有道理！

問題四：你這樣會不會造成小孩子有樣學樣，考卷不會寫就用台語發音作答？

說真的，我覺得這樣還滿好的……（會怎樣嗎？）

問題五：如果有小孩自己創一個發音，說，我就是這樣唸這個字的，妳怎麼回應？

我會告訴他，要構成語言必須有哪些要件？「能溝通」是首要，所以，只要能證明他這樣唸有人懂，那我一定會給分。另外，我覺得這個孩子不是天才，就是辯才，我會很珍惜這樣的孩子。

現行教育方針讓我們注重成績，不僅在意分數，也強調孩子需答出「標準答案」。但真實的人生狀況更複雜，沒有標準答案可言。要改變的，應該是我們這些大人的思維。藉由這本書，我們大人可以一起檢視主流的價值觀，找到幫助孩子的方法，教他們成為獨一無二的自己。就算是小孩子，也有可能撼動語言的發展，改變下個世代的語言方式。至於「龜」這個字要怎麼唸呢？各位大人們，你們是否也找到自己的答案？

※ 本文摘錄自《教孩子自己找答案》，立即前往試讀►►►

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