你太小了、這太早了：大人沒有對孩子說出口的話，孩子完全無感嗎？
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Readmoo編輯團隊
文／ 財團法人亞太心理腫瘤學交流基金會
۩ 生病是全家人的事
生命中的每一天不可能都是快樂的狀態，當悲傷情緒來襲，也許無須過度壓抑，因為難過和淚水反而提醒了我們，該如何正視眼前所發生的問題，不管是宣洩、沉澱之後嘗試自己再度向前，或尋求旁人的支援，正如動畫電影《腦筋急轉彎》中缺一不可的「憂憂」，反能使一個人開啟療癒的關鍵力量，通往快樂和內心平靜的秘徑。
《媽媽，我好想妳》繪本故事中的媽媽得了「比感冒還嚴重」的病，猶如在家中投下一枚震撼彈，生活常軌瞬間被瓦解，受到震盪的不會只有生病者，還有住在一起的其他成員。正因為生病不單是一個人的事，而是全家人所要共同面對的事！
۩ 用心傾聽，看見孩子的需求
繪本故事中，小凱的情緒處理始於老師的傾聽，由於上課發呆「被同學發現」而感到侷促不安，本想掩蓋的失落情緒，於是轉成憤怒，這時老師出現了。
老師角色也代表了身旁的一般人，最好的方式就是傾聽，聽聽孩子發生了什麼事情，也就足夠了。就算只是一個簡單的關心，這個無助感也就被承接和照顧到了。
對於孩子來講，「有人看見我了」意即「我的需要被看見」，只有「被看見」的時候，才能夠真正說出內心的話。
小學階段的小凱，重要的互動關係來自於同儕，蠻在乎別人怎麼看他，在這個階段中，若是受到家庭事件的影響，家長不跟學校或老師反映，學校可能不知道小朋友發生什麼事，因為小朋友本身害怕失去朋友，所以通常不會說出口。
以小孩子來說，可能會有內顯影響和外顯的行為改變，老師只能從小朋友的行為舉止觀察這些異狀──可能因為休息不夠，導致上課不專心；或是因為某種內在資源已經相對耗損，沒有辦法再那麼專注學習，以致於成績下滑，影響在校表現等。
因此，老師也可藉由詢問家長：「孩子這段時間睡得好不好？吃得好不好？學習的狀況怎麼樣？跟家人互動情形？情緒是否有某種波動等」而獲知一些徵兆。
此外，家庭是一個相互學習的狀態，包括情感。有些家長認為不應該影響到小孩，封閉了所有資訊，甚至連情感也封閉了，不讓孩子知道太多細節，自己像一隻熱鍋上的螞蟻，可是面對小孩的時候，又裝作沒事一樣，卻忽略孩子也會有所察覺異狀。
當家長傾向於不表露情緒的時候，小孩看著父母親怎麼處理情緒，也會學習刻意的「掩飾太平」，不講述、不傾聽，關閉對向交流，雙方採取一種逃避的模式，自然影響親子之間的互動品質，久而久之，演變成「我以後發生什麼事情，也不會跟你說了。」
唯有妥善處理情緒，才能創造一個溫馨的家庭氣氛；唯有用心傾聽，才能看見孩子的需求。
本文介紹：
《媽媽，我好想妳：給病人與家人的關懷手記（中英對照）》。本書作者／財團法人亞太心理腫瘤學交流基金會；出版社／博思智庫