聽到亞斯孩子的回答，我才發覺是我不會問問題

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兒子大一的時候，我問他：「開學後，中午在哪裡吃午餐？」

兒子不回答。

我又重新問：「是自己在教室吃，還是去資源班吃？」

兒子不回答。

我又再改變問法：「有多遠？」

兒子還是不回答。

我「以為兒子不肯回答」，所以我對兒子說：「我放棄問話了。」

（寂靜一分鐘。）

沒想到，卻突然聽到兒子很認真，一字一句地說：「禮拜一有三百公尺……大概是兩百公尺，加一百公尺。」（兒子停頓、思考了五秒。）

「不對，沒兩百公尺那麼遠。」

兒子又閉著眼睛（寂靜十秒），說：「一百六十或一百七十。」

然後又補充了一句：「我說的是實際距離，不是最短距離。」

我跟兒子說，一般人不會要求這麼精確，你只要回答「在XX大樓吃飯就可以了。」

兒子說：「你說有多遠。」

讓亞斯孩子知曉「社會化」的答案應該是什麼

原來問題是出在我不會問問題。

事後我想到，兒子心裡疑惑的是星期一、三都不一樣，不是食物不一樣（他幾乎都吃一模一樣的東西），而是上課的地點（不一樣）與買東西的地點（應該在同一家店）距離不一樣。這也是兒子會卡住，沒辦法回答的原因。

後來資源教室老師發信告訴我：

對我們而言，聽見的是「用餐的地方」，可是他認知到的是「吃午餐」這整個過程。也就是從教室出來後，再到學生餐廳買東西，買完再回到資源教室用餐，所以其實他應該在思考該怎麼回應「地方」這件事。

剛好聽見你給了個問題「多遠」，所以他選擇用這種方式來回應。我認為你後來的方式滿好的，可以告知他「社會化」的答案應該是什麼，讓他有常模可以學習。也謝謝媽媽提供這件事，給我未來加強他口語表達能力的一個方向。

我真的很幸運，再度得到資源班老師的支援和方向。謝謝老師。

兒子的進步以「半年」為單位，大約每半年會有一個進展。原先只有是非對錯的黑白世界，進展到可以有灰色地帶的容錯縫隙出現。

我先生呢？我與他長期溝通，也是會有進展，但因為固著了五六十年，相對的，要溝通的時間就需要更長。但還是有效，不過至少要以「年」為單位，才稍稍有改變。