【讀者舉手】啟迪創作者的新理念──讀《史丹佛大學創意寫作課》
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文／翁玉玲
開宗明義地界定《史丹佛大學創意寫作課》的宗旨是講述嚴肅小說，以現實生活關注有關人的議題，用新的見解達到啟迪人心的功效，毋須自栩為大師或仿效他人，實在地從事寫作，從簡單做起，打好基礎，透過觀察描繪細節，與外界保持良好的溝通，作者長年從事教學，文字間透漏自信感，不藏私地講授寫作時可採用的方法與心態。
始於五感，靈活運用減筆與增筆
首先，寫作者忠於自己的感受，善加運用文字，具體地描繪所感，讓讀者閱讀時的文學意象充滿感官事物，其次，就像是有些藝術家主張作畫前須留白一樣，寫作途中如何讓文字更具靈性，除了天份之外，其實是要靠努力和訓練才能將功夫學好，無須擔心自己的風格會被外界過度解讀或錯誤分類。
嘗試自己大聲念出所寫的作品是一種方法，至少連自己都講不下去的內容多半也很難搬得上檯面，年輕作家和初學寫作者應於平時多勤奮充實，可著重在開頭和結尾的寫作，琢磨僅出自於個人的寫作風格，無須詳細到毫無懸念，特色也不該流於粗鄙、低俗，應儘量避開不雅文字的使用，保持一定的品味。
與其譁眾取寵，不如掌握理念，除非是埋頭苦寫給自己看，否則走寫作這行，通常都希望公諸於世或出版書籍，哪怕只有南柯一夢，也是圓了一個心願，但文學品味和商業氣息終究不同，很難確定能否取悅多數人或持續買氣，讀者也不見得會因此就贊同那些討好市場口味的內容物，作者對於部分評論家的撰文提出質疑，強調並不是每個人都會用心閱讀他人精心努力的作品，所以，既然要從事寫作，總要有點理念和堅持。
啟發學生學習潛能，兔子也會汪汪叫
開設寫作課程多年，指引學生有用的習得方式，營造良好的學習環境，在論述上雖然略顯嚴格，但在解說學子們屢屢遇到的疑難卻顯得溫情，鼓勵他們多了解自己的天賦和短處，就算不能成為一代文豪，也能在其他方面有所領悟，發掘更多潛力與發展性，將文字力量與寫作樂趣，成為人生嗜好。
耳提面命要大家先好好過生活，文字運轉雖有炙熱卻也有收尾，抒發終究不是心理諮商，不能假借寫作之名、行浪擲生命之實，切勿活在虛幻裡，明瞭「思辨」才可以讓經驗更具深度，文字也是溝通的方式，所以觀察自己與他人，擁有關懷之心，可以充實書寫的飽滿。走出舒適圈，不倚賴他人，善用學程和寫作營，都是強化能力的管道，以主動學習，讓發表機會愈找愈通暢。
就算是為了持續競爭、站穩腳步，一個寫作者都要時刻補充知識能量，好讓自己有更多的技能和鑑識，上進心可以讓通才更具專業能力，在歷代名作中尋找、甚至先臨摹名作之中的迴路，不用勉強套用，就如同要求一個夜貓族在白天寫作是不合理的，因此，彈性和自我管理可以幫助人們既不扭曲生活作息，也能找到合宜的撰寫環境。
將實體的課堂教學搬到書中世界，讓更多不能親臨聆聽課程的人得以受益，是《史丹佛大學創意寫作課》最大的美意，將終生的教學經驗整理編輯成書，統合學習寫作的途徑，適當舉例和整理觀念，更正以往人們誤以為寫作是件燒腦苦差事的舊思維，循序漸進地鋪陳如何走向扎實的學習之路，提出新觀念，也留下珍貴的教材，替大眾解說書寫的優缺，造福更多人。