【讀者舉手】好的事物存在，但是你還沒發現──《變成大人前的思考練習》

文／晚餐

我很好奇，小時候聽大人訓話，無不「努力讀書，將來才能賺大錢」等已經聽膩的話，但都沒有質疑過嗎?可惜小時候我比較孬，只能當一個乖乖牌。但現在為了將思考步驟定型，我直覺性的看上了在書架上方了整整兩個月的《變成大人前的思考練習：關於同儕、自我、夢想、學業、戀愛和家人》這本書以作為思考教材，先藉由簡單的題目進行思考練習，不斷地問自己「為什麼」，直到找出屬於自己的結論。

《變成大人前的思考練習：關於同儕、自我、夢想、學業、戀愛和家人》，雖然這本書原作者設定是給青少年看的書，但是啊，其中每一道問題你可能沒完全聽過，但是答案大家一定從小聽到大，早已老生常談啦，所以在自己與自己辯論間就減少了不少難度了。

閱讀書籍不只表面上將文字讀過就可以，當然，如果你認為看書僅僅是消遣時間就是另當別論。若是想試著深入了解，或許可以從這本書面向的客群為何，核心觀念與其章節排序等角度切入，這本書定是有想要讓讀者看見的理論(就是作者所認知的理想情況)，每本你覺得可以深度挖掘的書，其中都有作者想讓讀者知道的事物，無論是議題、觀念、現實等。

想讓人意識到作者提出的理論具有一定的重要性，或許可以藉由其中的反向論述，來做為論據闡明其提出的理論可以改善某些事。

有論點沒論據，似乎就沒辦法讓人理解，這裡來小小說明一下。如書名所說，本書著重「思考」，主要也是為了讓自己體會到從【事實】、【原因】再到【結論】，從根本了解事實與其應對方法的好壞，且希望讀者藉由本書培養獨立思考能力，在事件上具有自己的觀點，不受到媒體、他人的視角左右，更能利用思考後找出的漏洞，進而獲得改善的機會。此前也說明了:章節排序是作者認為讀者依他所編排的順序閱讀下去，如此才能更輕鬆地了解作者所提出的結論。

在本書中，我將限縮成以問題為單位。此書的編排模式大致是【問題】、【作者看法】、【引導提示】，仔細思考，其中似乎能看出有點關係，我的理解是作者將問題丟出，先讓讀者思考並獲得目前人生階段的答案接著提出作者在這問題的相關經歷與其認為的答案，或許可以相互比較。試著以個人看法為主，找出雙方的理論差異與知識盲區，認同與捨去都是必然的，最後一項才能(對作者來說)讓結論趨於完整，藉由引導提問，可以再一次的問自己有沒有想要補充的地方，也可以當作觀念導正的方法。

以書中第 21 個問題為例。【問題】是:「我的生活中從來沒發生過好事，有時覺得自己好無力。」確實，直到現在大學了還是有人有這種困擾，這也證明本書不只適用於青少年，正在因為本書裡提到的問題而感到困擾的人也適合閱讀。

來試著分析題目好了，問題的主題是「無力感」，為甚麼會產生無力感呢。實際閱讀中我會試著先提問自己「真的只剩下不好的事了嗎，有沒有一種可能是太過於注意不好的事了，以至於好的事情被忽略了」，接著持續將假說仔細打磨，試著深入討論，逐漸找出自己對於這個問題的階段性結論。

當然，僅僅只用自己的角度還不夠完整，【作者看法】是「好的事物存在，但是你還沒發現」，尚未發掘而否定整體，或者換句話說，沒有嘗試過的事情而將之否定，感覺又有點可惜，作者主張有夢想，就會有想要朝著夢想前進的動力。誠然，這種想法也不錯，這樣就能使結論完整。接著檢視作者對這個問題提出的看法與建議，進行比較與修正，最後將自己的看法寫在書上，作為紀錄。思考並非一蹴可幾，如何入門就成了最重要的一環，與其執著於哲學中經典的問題，不如先試著從與個人經歷重疊最多的問題做為練習吧。