文/王意中 「蝴蝶,蝴蝶,生得真美麗。頭戴著金絲,身穿花花衣。你愛花兒,花兒也愛你。你會跳……」 偉力唱著卻突然間愣住了,他的嘴巴張得大大的。偉力望著老師,隨後,眼神慢慢飄移到地板上。 「偉力,你剛才在做什麼?老師看你唱歌、跳舞挺開心的耶。」 偉力一句話都沒說。偉力像是被點了穴道,整個人僵在現場,動也不動。 「奇怪,你明明會唱,也會跳啊。為什麼在教室上課,你卻不說也不動?」老師一臉納悶。 完整文章
文/王意中 在校園服務過程中,我留意到,老師的某些反應往往會讓聽者(家長)感到無奈,並且害怕聽到那些話。 ●這些是家長害怕聽到的話: 1.我怎麼可能有那麼多時間? 2.這是資源班老師的事! 3.我們班上學生那麼多! 4.這樣對其他學生不公平! 5.他應該要去看醫生! 6.他這種情況應該要吃藥! 7.你們不能這樣教孩子! 8.我沒有辦法! 9.他應該要去讀特教班! 完整文章
文/沈雅琪(神老師&神媽咪) 我整整花了兩年的時間,才摸透我班上那亞斯孩子的思考模式。 我以前帶過自閉症的孩子,知道亞斯被歸類為「泛自閉」。自閉症的孩子狀況很明顯,所以一般的老師和學生會對自閉症的孩子有很多包容,但是亞斯孩子,他們在說話、應對、眼神、溝通時,幾乎跟其他孩子一樣。在沒有明顯的外顯障礙下,生活中,亞斯孩子常常會被誤解。 亞斯孩子常常想跟同學玩,卻找不到方法。 完整文章
文/王意中 又到了令媽媽焦慮的一刻。 每逢先生進入「趕工」狀態,全家的氣氛就會頓時陷入低氣壓。書房方圓幾公尺內,都得保持警戒狀態,媽媽也得把孩子們都趕到主臥室去。 「你們安靜點,別吵到爸爸,他正在趕報告。」 「媽媽,報告又不是羊,怎麼趕?」嘉珍童言童語問著。 「媽媽,為什麼爸爸不早點寫?拖~~到都要火燒屁股了。」嘉明刻意拉長了「拖」字。連嘉珍也模仿起來: 完整文章
文/王意中心理師 每個資優生都是獨立的個體,沒有兩個人是一模一樣的。這一點,無庸置疑。 然而,在資優的孩子身上,也具備了一些普遍且類似的特質,我們可以從這七點談起:求知欲、對完美的要求、專注力、理解力、表達與提問能力、超敏感情緒,以及人際關係的處理。 當然,以下所列舉的特質,並不一定出現在所有資優生身上。因此,請勿以偏概全,一概而論。 超強烈的求知欲 完整文章
文/王意中 孩子愛發問,這是爸媽常有的經驗。然而,孩子無所不問,爸媽卻很難無所不答。特別是當他們拋出敏感而難以啟齒的問題,像是我們要求他,但是我們自己卻做不到的事,當場總讓為人父母者尷尬了。 「爸爸,你會不會說謊?」明珠問爸爸。 「開什麼玩笑,做爸爸的就是要維持好榜樣,怎麼可能會說謊?」爸爸吞了吞口水,眼神飄向媽媽。 「媽媽,你會不會說謊?」明珠又問媽媽。 完整文章