【沒關係，是小說（家在聊天）啊】終結之前，我只想幸福地寫小說

陳育萱：「文化霸權嗎？我對於日本的祭典倒是沒這麼熟，還好朋友都沒去打卡刺激我（笑）。對我來說，八家將跟宋江陣性質上不太一樣，宋江陣它是一個村里中，一家一戶還能練的年輕人就出來，看能不能有三十六人，就組成宋江陣。既然如此，也不一定每年都會遶境，有經費上、人力上的考量。但八家將的組成似乎較有統一性，幾乎是同齡年輕人一起吸收進來，專跳八家將。這只是很粗淺的旁觀認知，其實台灣民俗的演進及開枝散葉是複雜多麗的，同時也是很深的學問，因為那是一點一滴根植著土壤，生猛蹦出來的。」

影響必然焦慮嗎？

祁立峰：「生猛嗎？鄉土題材我接觸得少，最有印象的是黃春明老師作品《放生》，它屬於七零年代很典型的鄉土寫作，故事背景是台灣經濟起飛，表現在地環保議題跟經濟發展的衝突；育萱的作品也有個主軸——不肖廠商在陂仔尾偷設一座農藥廠。所以我想問，育萱是不是曾受到黃春明的影響？因為文學理論有個詞叫『影響的焦慮』，指一個作家過去受到前輩作家的強大影響之後，他得努力去克服，才能寫出更好的作品。那你覺得自己有沒有這樣的焦慮存在？除了黃春明，還有沒有受到其他作家的影響？」

陳育萱：「王禎和、黃春明還有甘耀明老師的作品（編按：小說家甘耀明真的出現在現場！）我都很喜愛，可是我是讀書很沒有系統的人，不會因為很喜歡某個作家的作品，就必定得把他的全集都看完，我反而會像蜘蛛結網，從這本的小線索找到一個興趣點，再隨著興趣點去找下一本書，所以，剛剛立峰提出的『影響的焦慮』會比較少。再來是，我讀的華文作品的份量不多，撇開之前不談，目前專注在汲取翻譯文學養料，好比是：保羅‧奧斯特、愛麗絲‧孟若，瑞蒙‧卡佛、約翰‧厄普代克……等，同一時間，漫畫、類型小說我也很愛。說起來，華文作品對我的影響僅限高中時期，即使是翻譯作品，我也覺得不太算有被影響的焦慮。那換我問，立峰有很愛的作家嗎？」

祁立峰：「有啊，我很喜歡駱以軍，之前還會刻意去模仿他的作品，後來覺悟到實在學不來，而且學他的人實在太多，那情況就是哪天他不在了，那下一個頂替他的人也不會是我，所以就作罷了。延續你問我的，你在創作有沒有臨摹過或實際學習的作家？」

陳育萱：「經你這麼一說，我想起大學有段時間很迷駱以軍的作品，刻意地想接近他的小說風格，但後來發現喜歡的跟能表現的差太多了，所以也放棄。一本本臨摹的時間點是高中，當時喜歡楊牧、簡媜、張愛玲等人的作品，會刻意在書頁上畫上重點，後來變成每一頁都畫了很多記號。大家也曉得皇冠早期出張愛玲的書，排版都排的很密嘛，加上我塗塗畫畫，到最後，這些書好像走到另一種樣子去，我也失去重讀張愛玲的興致了。上了研究所，慶幸創英所創造滿多機會讓大家共讀及討論。與其說是臨摹，不如說是重新發現各文類還可以努力的地方。那時印象深刻的是郭強生老師的戲劇課、李永平老師的小說課、曾珍珍老師的詩歌研究，還有每一學期到來的駐校作家。因為老師們都非常厲害，我們都不敢大意。特別是郭老師會在在大夥提出一輪意見後，直接跟你說，這種意見你還敢提出來（笑）！至於李永平老師則非常善於剖析小說，他剖析之精細是我目前看過最厲害的，他如果只是按照傳統授課方式，我們當然會心領神會，但沒有被迎頭痛擊的感覺。所以老師會刻意巡視全場，猛然走到你面前，要你說出這篇小說的想法，反應不及的狀況下，往往一下子就說出最直接的看法，然後該篇小說的作者聽了，就會起身為自己的小說辯駁。那畫面可精彩了！對我來講，等於幫助我直接跳過臨摹階段；這情形不是競爭，是一種較量，暗自承諾下次要寫比他更有趣一點！」