每一條半徑，或長或短都能畫成一個圓

文／米米（迷路媽）

暑假前，ＤＤ學校有一場話劇表演，話劇社老師請ＤＤ扮演「頑皮搞怪大野狼」（老木覺得根本是真人真事搬上螢幕。）

對ＤＤ來說，那些台詞背得有些吃力，於是他跑去跟老師說：「老師老師，可是我有口吃耶！那我可不可以演一隻有口吃的大野狼啊？」

老師覺得他的想法很可愛，鼓勵他：「我覺得你是因為太緊張了，那我們來試試看演一隻不口吃的大野狼好嗎？我來幫你想辦法。」於是細心地替他精簡了台詞，陪著他練習。

ＤＤ回家後跟我說：「反正我已經會演口吃的大野狼了，所以今天起我要來練習演一隻不口吃的大野狼喔！」

後來演出很順利，ＤＤ藉由這次站上舞台，在全校師生、家長前演出的經驗裡，獲得了勇氣與自信，也終於相信自己是辦得到的。

這就是適性教育，一個好老師，不會執意要求每個孩子都得在同一個標準下完美演出，他會仔細衡量每個孩子的能力半徑，無論那條半徑是長是短，只要孩子能以自己的尺度畫出一個圓，或大或小都是好事，大人都要練習著欣賞階段性的圓滿。

慢慢的、慢慢的，孩子的能力半徑會長大，圓，也跟著無限擴大。

重點是，不要一開始就否定那條能力半徑的長度，孩子才有可能畫出一個「圓」 ，也才有機會把小圓滿變成大圓滿。

天生一百分的孩子

放學的時候ＤＤ在電梯裡跟我說：「哈哈，米米，我今天注音只考四十五分，好爛喔！哈哈哈哈！」

看著他那麼頑皮、那麼天然呆又無厘頭的笑臉，我說：「好棒喔，那表示你會了百分之四十五耶！也表示你還有好大的進步空間，以後的每一天你都可以享受比別人多一點點的成就感喔！」

哪知回頭才發現電梯裡的旁人，早已露出頭上三條線的神情。

心裡八成想著：「這小孩功課也太爛了，才小一就考不及格？」

看來四十五分是個會激怒大多數媽媽的數字，不過老木本來就不是個正常的老木，四十五分不但不會激怒我，反而能激發出全新的教學靈感。

分數正如一只水瓶上的刻度，是一份科學依據，好讓家長清楚知道這只瓶子裡還得添進多少水量，實在沒必要為了這麼理性的數據而失去理性。我們得先花上時間了解孩子懂了哪些、又不懂哪些，然後分析出他們懂與不懂的原因。好比有些孩子的障礙在於記憶注音字形、有些孩子的困難在於拼音或四聲認知，最後，再依照他們的個性或學習習性，調配出適合體質的藥方。

當然，無論是哪一帖方子，「鼓勵」都是萬用藥引子。

針對爆走ＤＤ因為覺得注音很無趣而產生敷衍的狀況（消極抵抗），老木花了一整晚構思出一套好玩的遊戲，打算讓ＤＤ一路玩到懂。

很感謝宇宙沒有指派天生一百分的孩子給我，一定是因為祂知道我向來對簡單的事興趣缺缺，困難度越高的孩子，帶著他們破關之後的快樂越多；看著孩子們因為學會而快樂，那才是身為媽媽最快樂的時刻。到了那一刻，我們一共能獲得二百分，其中的一百分是孩子學懂了，另外那一百分要獻給大手牽小手的革命情感。

※ 本文摘自《放了牛，他們自己會吃草》，立即前往試讀►►►