高中差點無法畢業，但我用這個方法考進東大！

文／上田涉；譯／石玉鳳

各位在思考如何回答我前面的問題時，是不是像這樣：在腦海中一邊發出聲音一邊思考呢？「問我在哪裡看書嗎？現在是坐在家裡客廳沙發上。」應該是像這樣在心中自言自語吧！

這裡的自言自語並沒有發出聲音，而是像在腦海中朗讀的感覺。同樣的情形，也可能發生在安靜的看著文件或書籍時，或是像此刻看著這本書的時候。這種「想像自我聲音的現象」便稱為「音韻表徵」。當出現音韻表徵的現象時，腦中是在進行什麼樣的活動呢？可整理出如下的流程。

【音韻表徵的流程】

1. 眼睛看到文字。
2. 透過腦內視覺區理解文字資訊。
3. 在聽覺區，文字資訊被轉換為聲音（進行音韻表徵）。
4. 在語言區，聲音被處理成語言資訊。

這裡的視覺區、語言區是還未進行說明的詞彙。大腦內掌管視覺的部分即稱為視覺區、掌管語言的部分稱為語言區。當然還可以再精密細分，不過大約有這樣一個「簡單概念」就可以了。

這裡有個特徵，文字資訊一旦被轉換為聲音資訊，就會被當成語言資訊處理。

也就是說，聲音被認知成了語言。如果只有文字資訊，是不會成為語言的。必須有聲音，語言才能成立。為什麼呢？要說明這點，就必須思考我們是如何掌握語言的。

靠耳聽學習法考上東大

我是在約二十五年前，親身感受到耳聽學習法的效果的，當時我還是十幾歲的考生。

如同〈前言〉提過的，我在高中三年級時，學力偏差值只有三十。這種成績別說大學了，連高中都可能畢不了業。所以當時的我根本考不上任何一所大學。

但後來在某個契機下，卻讓我毅然決定以東京大學為目標，這部分由於會偏離本書主題，所以細節暫且不談。總之，重考兩次後，我真的考上了，而那時我用的方法正是本書的主題──耳聽學習法。接下來就為各位分享這個方法。

第一步，就是要先看清楚自己的敵人，所以我先買下了東大的考古題庫（綠本系列）。

不過當然完全看不懂。

「如果寫的是現代文應該沒問題吧，畢竟是日文啊！」我邊想邊翻找現代文的篇章。因為我從小就愛看書，高中還當過圖書委員，又天真的以為現代文考題的解答就是寫寫讀書心得而已吧！

想不到，考題中的文章或題目我竟然全部無法理解。讓我啞口無言，終於看清了事實。

那時要是我因束手無策而心灰意冷，應該早就完了。

但是就在我進入第二步驟後，開始看見一線曙光。當我懷著祈禱的心情慢慢把題目念出來後，發現好像比以前看得懂了。

於是我越來越上手，不斷的重複念，直到同一處念了約一百遍之後，覺得自己理解得更深入了。

除了解讀力變好，連文章的閱讀速度也突飛猛進。

「也許有機會考上！」

當我這麼想的瞬間，彷彿在黑暗中射進了一線光亮。

如果念過度念到連聲音都沙啞了，我便會換個方法，就是「利用音韻表徵，有意識的在腦海中出聲默念」。因為持續進行之後，我的身體也逐漸知道這個方法可獲得與念出聲相同的效果。這個方法是我學習的基礎，由於它沒有名字，所以我稱之為默讀。

持續一段時間後，我已經能解開聯考程度的現代文考古題了。

後來我去上了升學衝刺班，一心只想把自己逼到無路可退。在逐漸進步之下，我連超難考的大學出的試題也能過關了。

於是我又使用同樣的策略進攻古文及漢文，最後國文科目全被我擺平了。背後支撐起這一切的原動力，正是念出聲音這個方法。

※ 本文摘自 《超高效率！耳聽學習法》，原篇名為〈靠耳聽學習法考上東大、以語言思考時，聽覺也會運作〉，立即前往試讀►►►