【讀者舉手】孩子想要的不是師長與父母的厚望，而是理解、尊重與陪伴：《你的信任，是孩子最強大的底氣》
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文／射手媽咪婷婷
在課堂上總會有一兩個令老師感到頭痛的孩子，但這樣的孩子可能基於許多原因導致行為或情緒較不受控，身為一名教育者，該如何引導這樣的孩子，盡可能讓他們融入團體，也在學校習得一些自我管理的技能呢？
《你的信任，是孩子最強大的底氣》這本書是神老師去年的著作，由於女兒出生的時候全面性遲緩、全身肌肉張力不足，改變了神老師原本在教育界的發展計畫，在全心陪伴女兒進行早療及語言治療的過程中，也開啟了她的寫作之路。
這本書不只分享自己養育三個孩子的心情轉折，更為讀者揭開許多孩子在學校的行為問題其實源自於原生家庭的無能為力，但神老師並沒有因此放棄這些孩子，而是想方設法協助他們，希望能透過引導讓孩子可以為同儕所接納，也在生活中不斷累積正向的經驗而得到肯定自我的成就感。
書中令我特別印象深刻的是有一個孩子口語表達能力弱，同時還需要助理員照顧及安撫她的情緒，但神老師發現這個孩子有一顆細膩的心，於是請他幫忙發作業，不僅培養孩子的自信心，也教育班上其他孩子應該抱持著感謝的心情，這不只是為了需要幫助的孩子著想，而是為了一整個班級的孩子們。試想，若有一個孩子因為不被理解或因為學習困難而感到挫敗，自然也會影響整個班級的氣氛，不如大家一起找方法解決，才能擁有共好的學習環境。
近來時常在網路上看到老師貼出孩子的作業，用不友善的語氣抱怨孩子字體不端正讓自己感到苦惱，其實不如換個角度去思考這樣的孩子是否需要老師的幫助呢？看似學習態度不佳的背後，是原生家庭失能，抑或有學習障礙的可能呢？神老師在書裡表示這些孩子的進步需要時間的等待，無需認為自己的努力是白費的，倘若身為師長或父母的我們都放棄孩子，那他們還有信心仰賴自己的力量重拾學習的興趣嗎？
當然，我們都理解現在的老師難為，但如果能先抱持著善意的心情，不要一開始就為他們貼上「壞孩子」的標籤，而是把孩子的行為問題視為需要幫助的求救訊號，即便不能翻轉孩子的命運，但至少讓孩子感受到關愛，而不是排拒與責罵。
我們總認為對於孩子有所要求是基於愛與期待，但在孩子成長的道路上，最需要的是理解、尊重與陪伴，希望大家透過神老師在教學現場的分享與自身教養孩子的經驗，能得到更多不一樣的啟發與思維。