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Gene
來自馬來西亞,現居風城。興趣廣泛的生物學家,研究工作之餘,嗜好讀讀書、看看戲、寫寫作、騎騎車、踏踏青、逗逗貓。

最近有兩個熱門話題,一個是有學者提倡讀古文可以拯救道德淪喪的台灣,另一個也和道德有關,那就是網路霸凌讓一名年輕楊姓女模輕生,社會針對網路霸凌一片熱議。

那我在這裡兩個話題一次滿足吧!我想說的是,古文教育不能廢,但我們也不能用讀古文變得更有倫理道德。

我從小算是個校園霸凌的受害者。呃,什麼叫作「算是」?因為看開了,就當作是人生經驗,也不太難過了……才怪。被打到頭破血流、打傷肋骨,都不敢讓爸媽知道。後來還被打成內傷,痛了幾年受不了了,才哀求爸媽帶我去看醫生,吃了半年中藥才好。

為何會被霸凌?因為我出生時缺氧了十幾廿分鐘,有輕微腦性麻痺,所以動作不太協調,不懂事的小孩都愛欺負班上長得最怪或動作最怪的人吧。網路霸凌和校園霸凌當然不同,因為後者至少還知道是誰在欺負你。網路霸凌更惡質,因為可以是匿名或者混在人數中當鄉民靠北,很沒有 GUTS!

小學時被欺負到受不了了,爸媽拜託校長處理。於是有天校長在上課時匆匆走進我們班,還在看手上抱著的一堆公文,要我當場指認是誰霸凌我。我當時幼小的心靈怎麼敢當面指認,於是只好說沒有,校長也只冷冷地說沒有就好,掉頭離開。回到家後我背上欺騙父母的罪名,被揙得更慘。那個校長還真是他X的王八蛋,從此我還能相信大人嗎?這讓我提早看清很多大人的智商和能力,很好……

我開始自暴自棄,作業不交考試亂考,長輩和老師當我是爛學生。因為小學成績實在太爛,考不上我們那裡的中學,只好發配邊疆到老爸的故鄉去念書。離家背井,繼續被霸凌,苦不堪言。所以我從小就相信人生是苦的,一聽聞佛法就非常感動。除了佛法,讓我還有勇氣活下去的,就是中文課裡的許多篇章,尤其是古人寫的。

今年年初,參加了 Readmoo 主辦的【犢講座 26】何飛鵬X張曼娟的經典學堂:經典裡的現代智慧,在講座中何飛鵬和張曼娟談起了古文的各種面向,有人生智慧的、情愛的、處事的、勵志的、唯美的,何飛鵬有本新書《自慢 7:人生國學讀本》,他在講座和書中,談到他過去讀古文的心得,頓時中學時苦澀的少年時光的點點滴滴浮上心頭。

初中除了數理科目,唯一還有點興趣的,就是中文課。我們馬來西亞中文獨立中學上的中文課,大概有一半是古文。每次上到古文,全班叫苦連天,我也不例外。可是,有些古文的篇章還真能打動人心,於是中文課就不只是學語文,常常也成了人生哲學課,看看自己的處境,對照古人人生的磨難,感動之餘也覺得自己的渺小,吃點苦不算什麼。

到了高中,同學間的霸凌漸少,我也遇到幾位不錯的中文老師,尤其是高二的顏龍章老師(1925-2006)。顏老師是馬華資深作家、詩人暨教育家,當我們中文老師時已經七十幾歲了,但身體不僅硬朗,還很開明,鼓勵我們就課文內容思索辯證。顏龍章老師教學認真,很鼓勵我寫作,讓我受寵若驚,認識到自己原來是有用的人,於是才奮發圖強。

為何還要學古文?

有些古文我也覺得很無聊,可是有些篇章,卻深探打動我的心,如《諫逐客書》、《屈原列傳》、《報任少卿書》、《桃花源記》、《歸去來辭》、《後出師表》……等等,詩經、唐詩、宋詞、元曲中也都有不少喜愛的作品。古人的智慧,不一定得用古文才能傳達,可是為何還是要讀古文才能體會呢?因為透過能琅琅上口、具文字美感的文字,同時打動感性和理性的心,才是真正的智慧,若不如此,那智慧不就只是指令公式而已?人腦不是電腦啊!

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