【GENE思書軒】讀古文真的可以拯救道德淪喪的台灣嗎？

最近有兩個熱門話題，一個是有學者提倡讀古文可以拯救道德淪喪的台灣，另一個也和道德有關，那就是網路霸凌讓一名年輕楊姓女模輕生，社會針對網路霸凌一片熱議。

那我在這裡兩個話題一次滿足吧！我想說的是，古文教育不能廢，但我們也不能用讀古文變得更有倫理道德。

我從小算是個校園霸凌的受害者。呃，什麼叫作「算是」？因為看開了，就當作是人生經驗，也不太難過了……才怪。被打到頭破血流、打傷肋骨，都不敢讓爸媽知道。後來還被打成內傷，痛了幾年受不了了，才哀求爸媽帶我去看醫生，吃了半年中藥才好。

為何會被霸凌？因為我出生時缺氧了十幾廿分鐘，有輕微腦性麻痺，所以動作不太協調，不懂事的小孩都愛欺負班上長得最怪或動作最怪的人吧。網路霸凌和校園霸凌當然不同，因為後者至少還知道是誰在欺負你。網路霸凌更惡質，因為可以是匿名或者混在人數中當鄉民靠北，很沒有 GUTS！

小學時被欺負到受不了了，爸媽拜託校長處理。於是有天校長在上課時匆匆走進我們班，還在看手上抱著的一堆公文，要我當場指認是誰霸凌我。我當時幼小的心靈怎麼敢當面指認，於是只好說沒有，校長也只冷冷地說沒有就好，掉頭離開。回到家後我背上欺騙父母的罪名，被揙得更慘。那個校長還真是他Ｘ的王八蛋，從此我還能相信大人嗎？這讓我提早看清很多大人的智商和能力，很好……

我開始自暴自棄，作業不交考試亂考，長輩和老師當我是爛學生。因為小學成績實在太爛，考不上我們那裡的中學，只好發配邊疆到老爸的故鄉去念書。離家背井，繼續被霸凌，苦不堪言。所以我從小就相信人生是苦的，一聽聞佛法就非常感動。除了佛法，讓我還有勇氣活下去的，就是中文課裡的許多篇章，尤其是古人寫的。

今年年初，參加了 Readmoo 主辦的【犢講座 26】何飛鵬Ｘ張曼娟的經典學堂：經典裡的現代智慧，在講座中何飛鵬和張曼娟談起了古文的各種面向，有人生智慧的、情愛的、處事的、勵志的、唯美的，何飛鵬有本新書《自慢 7：人生國學讀本》，他在講座和書中，談到他過去讀古文的心得，頓時中學時苦澀的少年時光的點點滴滴浮上心頭。

初中除了數理科目，唯一還有點興趣的，就是中文課。我們馬來西亞中文獨立中學上的中文課，大概有一半是古文。每次上到古文，全班叫苦連天，我也不例外。可是，有些古文的篇章還真能打動人心，於是中文課就不只是學語文，常常也成了人生哲學課，看看自己的處境，對照古人人生的磨難，感動之餘也覺得自己的渺小，吃點苦不算什麼。

到了高中，同學間的霸凌漸少，我也遇到幾位不錯的中文老師，尤其是高二的顏龍章老師（1925-2006）。顏老師是馬華資深作家、詩人暨教育家，當我們中文老師時已經七十幾歲了，但身體不僅硬朗，還很開明，鼓勵我們就課文內容思索辯證。顏龍章老師教學認真，很鼓勵我寫作，讓我受寵若驚，認識到自己原來是有用的人，於是才奮發圖強。

為何還要學古文？

有些古文我也覺得很無聊，可是有些篇章，卻深探打動我的心，如《諫逐客書》、《屈原列傳》、《報任少卿書》、《桃花源記》、《歸去來辭》、《後出師表》……等等，詩經、唐詩、宋詞、元曲中也都有不少喜愛的作品。古人的智慧，不一定得用古文才能傳達，可是為何還是要讀古文才能體會呢？因為透過能琅琅上口、具文字美感的文字，同時打動感性和理性的心，才是真正的智慧，若不如此，那智慧不就只是指令公式而已？人腦不是電腦啊！