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繪本的字很少,畫很多,所以可以看得快,再慢慢想。想什麼?想那些字裡沒說的、有畫沒看清楚的。然後,原本覺得很貴的繪本,就值回票價了!

說完了這個故事,因為下課鐘響,我只好跟孩子們預告下次再討論這本書。就在我要離開教室前,有個孩子走來告訴我:「老師,我原本覺得你很無聊,而這些對於考試分數沒有用的書也很無聊,但其實你沒有阻止我們一直說自己的想法,這樣的閱讀課比較好,而且這樣如果還要寫閱讀學習單的話,我也比較會寫了,因為我以前都不知道閱讀也可以討論的!

我回答他:「這些書除了剛開始的兩個故事之外,其他的素材確實不在我當天閱讀課的預設內容裡,但因為你們的回饋讓我想起這一本又一本好看的書,而你們更多的回答也確實讓你們自已和書之間產生了關連。如果這些書就像快要枯死的花園,而你們其實可以像那個男孩一樣,幫花園找到活起來的方法,而且你們自已也會因為這樣變成園丁,有改變環境的力量!」

至於原訂的閱讀課內容,看起來可以再做調整了!而這也正是我我始終喜歡和孩子在一起閱讀討論的原因,因為孩子們所能給予我的,總是比我所能給予他們的多上太多了──期待下一堂閱讀課。

陳培瑜睡醒活在繪本裡

討論是讓想法變得更多元的重要步驟啊!

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延伸閱讀:

  1. 橡皮頭蹦太郎》/青林
  2. 和甘伯伯去遊河》/阿爾發出版
  3. 奇妙的花園》/小天下
  4. 快樂王子及其他故事集【王爾德160週年紀念版】
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