「像我這種叛逆的小孩常想怎麼偷懶，所以上課我也只講最重要的觀念。」──專訪黃益中
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犁客
文／犁客
「當年我剛分發到國中教書，一堂課都還沒上，校長光看到我的樣子就開罵了。」黃益中笑著說。老師理平頭有什麼好罵的？黃益中聳聳肩，「那時叛逆，留長頭髮啦！」
近幾年常在媒體上發聲、被冠上「熱血公民教師」稱號的黃益中，形象一直是結實的身材、清楚的邏輯，以及爽快的平頭；聽他爽直俐落的發言，常會讓人好奇：如此個性的人，為何當初會選擇成為大家刻板印象中比較安靜平實的公民老師？
「其實我一直覺得自己有記者魂，所以考大學時，本來想填的是政大新聞系；」黃益中回憶，「我爸知道我的個性，也沒多說什麼，只叫我自己想清楚。我想了想，認為自己不夠有勇氣、不夠積極，所以選了畢業後可以安穩就業的師大公民訓育──我覺得這個系所教的，仍然與新聞有關。」
雖說自己不夠有勇氣不夠積極，但後來許多社會運動，黃益中常都跑在前頭。「主要是2010年想要買房子的時候，發現像我這樣工作七、八年，收入穩定的教職人員，根本買不起房子。」黃益中說，「越是研究相關數字，越是認為這種情況不合理；我想我得替自己發聲，2014年才會出來搞『巢運』。」
一個叛逆者，在街頭
黃益中自承從小就愛有人聚焦的場合、愛看熱鬧，所以喜歡有一群人上街頭的群眾運動。「上街抗議的人常被認為是制度的破壞者，而制度的破壞者常被認為是失敗者──除非後來得到主流的肯定，例如李安，例如吳寶春；」黃益中解釋，「主流菁英大多循規蹈矩，透過考試等等制度，在體制內得到地位，自然看不起制度的破壞者。但事實上這些叛逆的小孩因為想得多，所以思考邏輯好，才是真的有思辦力的人。」
黃益中認為，與其將現在的學生稱為「天然獨」，不如將他們視為「天然民主」或「天然人權」；「我認為1989年是台灣和中國的巨大分野，那年中國政府對天安門事件的鎮壓，宣告兩岸政府對人權採取了完全不同的看法，而這些看法，透過教育，會讓孩子們的思考更有彈性。」
教育能夠發揮力量，或許比大家想像得更深更強。「例如與同志婚姻相關的民調，看數字會發現，四十歲以下的受訪者贊成比例很高，這有一部分當然是性別教育的效果。所以我認為教育還是很重要的。而且，其實我比較喜歡叛逆的學生啊；」黃益中笑道，「根據經驗，叛逆的學生才會在離開學校之後，再回來找老師聊天談近況。」
一個叛逆者，在校園
教育不僅發生在校園裡，也在其他場域，所以黃益中出書、四處演講，還上電視節目。「我想的是如何突破同溫層，讓更多人聽到我想說的事；」黃益中轉轉眼睛，「不過上電視什麼的就會被罵說我很世俗啦──事實上自己的同溫層裡最容易出現這樣的聲音。」
當然，校園之外的場域要去跑，校園內裡的教育也得照顧好。黃益中的課程一向預留讓同學討論的時間，「因為像我這種叛逆的小孩就常東想西想，想的常是怎麼偷懶，所以上課我也會想怎麼用最短的時間，只講最重要的觀念，」黃益中道，「大多數人的注意力只能維持三十分鐘，所以我盡量在這個時間裡把課程講完，剩下的時間開放討論。」
至於大多數老師覺得十分麻煩的進度問題，黃益中倒比較不以為意。「我長期觀察考題，發現重要的大考是不會出枝微末節題目的，很多參考書的試題太細了，我答不出來，其實也不是課程重點；」黃益中說，「分辨重點，是老師的功能。而我認為課堂上需要十分，老師就要準備二十分，然後教的時候挑其中的兩、三分。對學生的提問和相關的延伸議題要有準備，但不要直接施壓，要讓學生思考。」
黃益中認為直接施壓會帶來反效果，培養思辨能力才是真正的教育目的──事實上，這或許也是面對各種公眾議題時，每個人都該有的基本態度。「就像婚姻平權相關的爭議，其實很多人都不認識事實，只看在群組裡亂傳的假消息，」黃益中舉例，「只要有基本的思辨能力，就不會被騙──至少也會去google一下吧！」
一個叛逆者，列書單
應邀擔任「Readmoo電子書」當月店長時，黃益中選書的標準是：「自己讀過的、喜歡的，而且認為有價值的跨類型作品。」
從書單來看，可以發現黃益中的閱讀跨度很廣，從本行的人文領域到經典文學都包括在內。「就像我自己的書裡一直強調的：要培養思辨力；」黃益中說，「我實在對造假的資訊一直被傳來傳去這事感到很厭煩啦！」
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