【朱家安不要偷懶了】玩口袋怪獸不如〈帶五本書品味城市〉？論說文該怎麼設定假想對手

發表於 2016-08-152016-08-15By 朱家安朱家安不要偷懶了

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朱家安

1987年生的宜蘭人，在哲學系所打滾了九年，最希望的是有朝一日哲學家講話能讓大家都聽得懂。

丹鳳高中主任宋怡慧〈我不玩寶可夢！帶著5本書寫下城市最美驚嘆號〉（下稱「五本書」）一文描寫一段對話：作者開導學生了解真實世界的價值。此文在網路上發表後受到猛烈批評。這篇文章為什麼不受大家歡迎？除了直接冒犯《Pokemon Go》（PG）的玩家之外，我想，另外一個因素，或許是文章裡設定的假想對手太弱了。

你幹掉多強的人，你就有多強

念研究所的時候，大家時常放在心上的目標之一，是寫篇文章加入當代哲學期刊上的筆戰討論串。這件事情聽起來很簡單，不外乎就是：

找到別人在論文裡犯的錯。
指出來。
投稿。

而事實上也不難，用最嚴格的眼光檢視，要找到推論或說明上的瑕疵，或指出對方沒有替某個隱藏前提舉證，總是可以做到。

然而當我真的揪出一些問題，寫成期末報告，即使認可我的批評，老師們也不見得讚賞。在這種情況下，有時會遇到這樣的評語：「你的觀察和推論看起來沒有什麼問題，但是這個點不值得打」。這背後的想法大概可以翻譯成：你打倒的敵人有多強，就可以證明你有多強，如果你挑出來打的只是一些小錯誤，那麼……

當然，好的論辯不是逞一時之快，以贏為目的。但不管是從溝通的角度，還是學術進展的角度來看，「搞定更強的論點」幾乎都比較有價值。以溝通來說，如果你揪出的錯誤充其量只是語病程度，對手大不了當下修正，而你則必須多進行一回合溝通。在學術上，擊敗越厲害的論點，通常也會引出越多重要的創見。

要批評社會，你的假想對手至少要有社會的程度

我相信這也是〈五本書〉一文引起不滿的原因之一。〈五本書〉想要指出：社會上許多人高估了PG的價值，並忽視更有價值的東西。要證成此結論，有很多種方法，例如：

指出許多人尚未發現的PG的壞處。
指出人們認為PG有價值（好玩也是一種價值），其實是受到矇騙或錯覺影響。
指出雖然PG看起來很好玩，但長期看來並不如其他休閒選項，因為………
……

總而言之，要證明別人正在做不值得做的事情，得要提出夠好的理由和夠清楚的說明。這些理由和說明要能說服「你試圖說服的人」，而不是「你為文章設定的超容易被說服的虛擬角色」。

有多容易被說服呢？下面是〈五本書〉裡的一些段落：

「為了Pokémon Go出走，不如想一想『走路』是否存在某些奧妙與樂趣？京都有哲學之道，海德堡有哲學家步道，台灣也有文學之道，當尼采寫出「腳趾頭都豎起來傾聽」的文句時，走路其實是和身心靈對話的初始。《走路，也是一種哲學》用25篇散文，訴說所有關於走路的藝術和定義。在Pokémon Go入侵的時代，老師還是想要你們用雙腳丈量土地與心的距離，感受母土與你之間的溫度，你才能真正走入思考的途徑。」我溫柔地說著。
「走路也有這麼多道理呀！寫書的人還真的有獨門獨到的專才呀！」孩子也為書寫下了一個重要的註腳。
「你們會不會覺得巴黎這個城市步調特別迷人，置身於斯，有種令人醺醉的感覺？」我輕聲地問著。
「聽到巴黎，就是時尚、品味、浪漫的代表。」孩子接續著說。

想像一下：你在辯論比賽擔任正一，上場前學姐跟你咬耳朵：「打點好了，他們會讓我們贏，贏很多」。即使是這樣，你會知道，對方辯友都不可能像上面的孩子那麼配合你。

〈五本書〉的說服對象，應該是「喜歡玩PG，並且沒有認知到作者認可的各種文化價值」的人，然而文章裡設定的反方並不是這樣的人，反而比較像是「在文化價值觀上跟作者差不多，但不知為何跑去玩PG」的人。這讓文章比較難產生跟社會對話的效果：這種角色的想法，恐怕很難代表PG玩家。此外，此設定也讓劇情看起來有點牽強。（我不是做文學的，但是我家人有在寫小說，所以我想我在這部分應該有一點血緣上的權威）[¹]

「假想對手」該怎麼設定

我自己寫作時，也經常設定「假想對手」，即便用的不是對話體，例如我在〈幾種藐視Pokemon的修辭〉裡使用的：

有些人認為，虛擬之所以不好，是因為那注定最後是一場空。這種人可能會質疑：「你玩遊戲的時候覺得很好玩，但是玩完之後呢？你得到什麼？」

好的「假想對手」，能協助讀者了解你的想法，並且預先回應可能的反駁。然而，要做到這點，下列條件至少需要滿足一個：

他的想法跟你衝突，並且能代表某些人的想法。
他的想法跟你衝突，並且看起來還算合理。

當然，你自己至少也必須提供初步回應，例如：

若你是有才能的玩家，或許可以回應：「我把帳號賣掉╱幫別人練功╱開實況賺了八萬一」。若你是有品味和洞察力的玩家，或許可以回應「這個遊戲讓我更了解日本史╱能夠分辨二戰時所有重要的軍武╱學會深夜出遊時不要隨便脫隊」不過我相信，即使你就像我一樣，並沒有靠遊戲賺到錢，也沒有學會什麼了不起的東西，大概也不會就此承認「對啦，我從遊戲裡面什麼都沒得到，當初玩遊戲完全是個錯誤的選擇」。就算什麼都沒留下，你喜歡的遊戲至少給你你喜歡的一段經驗（體驗），就此而言，去進行你喜歡的那些「比較不虛擬的活動」，也不見得會讓你得到更多。

然而，〈五本書〉使用的並不是上述技巧，在文章裡，學生角色的工作只有一種：附和老師。對作者來說，這些附和代表學生「聰慧體貼，悟性也高」，但這也代表他們不是好的假想對手，而是弄臣。當你設定的假想對手有如弄臣，自然會受到真正的對手鄙視。