文／加藤俊德；譯／連雪雅 大腦很排斥陌生的事物。 假如看到或聽到什麼都全部接收，很快就會占滿大腦的記憶容量，所以大腦只會接收需要的資訊。 獲得資訊後，各腦區開始運作。為了提高大腦功能，仔細看與聽是最初的重點。 這也可說是培養靈活的眼力與耳力，看想看的事物，區分想知道的事物。 視覺系與聽覺系具備挑選資…
文／上田涉；譯／石玉鳳 各位在思考如何回答我前面的問題時，是不是像這樣：在腦海中一邊發出聲音一邊思考呢？「問我在哪裡看書嗎？現在是坐在家裡客廳沙發上。」應該是像這樣在心中自言自語吧！ 這裡的自言自語並沒有發出聲音，而是像在腦海中朗讀的感覺。同樣的情形，也可能發生在安靜的看著文件或書籍時，或是像此刻看…
文／星友啓；譯／林佑純 星老師：關於工作記憶容量較小的這項事實，在尋找有效的學習法時相當重要。 舉個例子，在課堂或簡報會議中，很多人會寫筆記。可能很多人覺得，為了要寫成筆記，就必須更專注在學習上，所以自然而然會提升學習效果，這大概是從我們國小開始就習慣的做法了。 但是，研究結果已經證實，邊聽課邊寫筆…
文／烏瑞克．鮑澤；譯／張海龍 多年前，大衛．古斯丁有個量子統計方面的問題。古斯丁是加州理工學院的物理學家和副校長，他想搞清楚量子物理學如何預測特定類型的次原子的行為。 於是，古斯丁去拜訪理查．費曼。費曼是美國最著名的科學家之一，曾經參與製造原子彈，建立新的光子模型，最終獲得諾貝爾獎。他請教費曼：「你…
文／總編輯 齊立文 參與討論這次的封面故事時，我問了自己兩個問題：我最近、甚或是我這一輩子到底曾經學會了什麼技能？還有，快速地學習新的知識技能，是有必要的、有可能的嗎？ 回想起來，我曾經學會的、做得還可以的事情，多半是被「逼」出來的。在學校要考試，在職場上要交出成果，不會，也得想辦法搞懂。如果是我自…