思考 彙整

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很多時候知道事情怎麼做不代表你辦得到，因為你想要自己想要做，不代表你想要做。比利時作家 Nathan Uyttendael 的書《優雅反駁的技術》羅列人回應不同意見的技巧，當中主要內容來自工程師格雷厄姆（Paul Graham）的「反駁金字塔」。格雷厄姆在2008年左右寫了《How to 完整文章

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文／洪震宇我原本是一位不會問問題、甚至不敢問問題的人。大學時我曾擔任問卷調查的工讀生，要去了解大家投資房地產的需求與經驗。我總是不好意思拿出問卷在路上攔截路人，改成到考場訪談外面陪考的家長。現場我也是急著將問題問完，不知道如何再多問問題、了解問卷以外的資料。記得無意間看到督導工讀生的主管對我的表現寫下了這個評語：「缺乏自信，不會問問題。」完整文章

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文／石角完爾；譯／林雯 1911 年，羅浮宮裡達文西（Leonardo da Vinci）的名畫〈蒙娜麗莎〉（Mona Lisa）忽然遭竊。有個因為工作曾出入過羅浮宮的男子[1]，在休館日前一天潛入美術館，趁著隔天館內維修工程嘈雜之際偷走名畫。兩年後，當男子打算賣掉〈蒙娜麗莎〉時，才被發現與被逮。完整文章

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文／傅元罄人，是什麼？關於這個問題，不同人、不同學科會給出非常多的描述與答案。如果要把這些答案都收集起來，可能必須建造一間地球也乘載不下的圖書館。但是，這好像不只是一個抽象的、與日常生活無關的問題；而是一個對每個人都很重要的問題。因為我們對「人是什麼／我是什麼」有什麼樣的回答，也幾乎決定了我們怎麼過日常生活，怎麼樣考慮別人在自己生命中的地位。完整文章

文／陳蕙慧本文原載於作者臉書，經同意後轉載這是一本大書。這裡的「大」，指的是作者試圖用相對全面式的視角，以具體發生在我們生活週遭的事件，提出兩千多年來多位哲學家，針對各種兩難問題所架構的論述，帶領讀者進行更富層次的理性思考，以取得反覆辯證的精髓，讓許多公共議題，回到正反兩方各述其理，並藉此促成相互理解的可能。完整文章

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「你不覺得這些哲學問題都很無聊嗎？」有一次我的哲學老師這樣說：「比如自由意志好了。不管怎麼討論，最後要嘛人有自由意志，要嘛沒有。兩個結局你早就知道，不管哪個發生，你都不意外」「所以呢？」「所以，魔鬼藏在細節裡」結局的吸引力柯文哲出席北市教育局閱讀推廣活動，說《老人與海》很無聊，他都跳過中間看結局就好。完整文章

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文／安．魯尼；譯／李祐寧審視統計的各種方法同樣的數字，有千百種表達方式，而不同的方式也會導致我們有不一樣的反應。記者、廣告商及政治人物會以特定方法來呈現數字，企圖刺激我們，讓我們以某種角度來解讀資訊。同一件事，有下列這麼多種表達方法： 5分之1 0.2的機率 20％的機會 10個中的2個 5:1的發生比 50分之10 每100個之中的20個 100萬中的20萬完整文章

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文／褚士瑩「世界上可以學、值得學的那麼多，為什麼偏要學哲學思考？」「就算學哲學思考，古今中外可以學、值得學的老師那麼多，為什麼是那個古怪的奧斯卡？」這兩個疑問，大概是自從我去法國開始跟奧斯卡‧柏尼菲博士哲學踐行以來，最常被問到的兩個問題。完整文章

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「提問」在各種互動教學和討論不可或缺：講師提出問題，要求學生思考、討論並回答，藉此讓學生複習內容、練習思考和表達，或者確認學習效果。然而，有些講師越來越不情願問學生問題，因為他們經歷過太多提問之後的冷場。以下，我提供自己常用的五個技巧，這些技巧運用得當，能讓提問更順利，達成講師想要的教學效果。 1.確認發問的目的完整文章

若我能思考但不願意思考，那我到底是會思考還是不會思考？

交出上萬字稿子卻被嚴厲斥責，他開始有意識地學習提問

《蒙娜麗莎》失竊後，羅浮宮的入館人數卻呈倍數成長？

【讀者舉手】身體，與我們艱難的生活

【經典也青春】我們該如何訂定一份新的社會契約 ——楊憶慈談邁可．桑德爾的《正義：一場思辨之旅》

用文學，把故事再說一次——專訪一月店長蘇碩斌

思考不能只看結局，魔鬼藏在細節裡

透過深思熟慮的措辭，數據提供者就能操控我們的思考

尊師和重道，原來不是同一件事

冷場救星：向學生或聽眾提問的五個要訣