文／楊佳恬 奧地利教育的評分系統，一直讓我覺得很有智慧。老師在發考卷回來時，會宣布：有多少人拿一級，多少人拿二級，多少人拿三級，多少人拿四級，多少人拿五級。 這個一級、二級、三級、四級、五級代表什麼呢？大家可以想像我們的「甲乙丙丁戊」化成「一二三四五」：一級為最高，四級為及格，五級是不及格。 每次考…
文／雙寶娘（譚惋瑩） 當我還是孩子時，一天到晚聽到身邊的大人對我說：「我吃過的鹽比你吃過的飯還多。」「我走過的橋比你走過的路還長。」「薑還是老的辣。」大人不斷地將自己的思想和行為模式灌輸給孩子，要求孩子永遠走在他們認定「正確」的道路上，但很多時候，成人的規則在孩子的世界往往無用武之地，只是大人不想承…
文／藍佩嘉 在河岸國小，儘管嚴格的體罰已不復存在，老師對於不聽話的小孩仍不時用威嚇的方式，例如丟粉筆、用書本拍頭，或口頭上的警告，如「棍子拿出來，等一下修理你」、「如果你們再講話，老師就會拿膠帶把嘴巴貼起來，然後上面寫『我很愛講話』。」不同於天龍國小的老師害怕中產階級家長申訴，小心翼翼避免處罰學生。…
文／丹娜．蘇斯金；譯／王素蓮 雖然不是所有研究都顯示，早期接觸數學對話存在性別差異，但可能是更強而有力的對話形式，影響了女生的數學成績，那就是「性別刻板印象」。這很可能是導致女生遠離可能有興趣的領域，阻止她們參與科學、技術、工程、數學等重要領域，在其中發展專長並做出貢獻。 研究指出，這問題可能始於生…
文／陳昭如 蘇珊．桑塔格（Susan Sontag）在《旁觀他人的痛苦》裡，對於人們透過媒體看到苦難有著一針見血的批評： 「我們感到憐憫，指的是我們感到自己不是製造苦難的幫兇。我們的憐憫宣告了我們的無辜清白，以及我們宛如真切的無能為力。甚至可以說，不論我們懷抱多少善意，憐憫都是個不恰當，甚或隱含侮辱…
文／詹姆斯．洛溫；譯／陳雅雲 有些人覺得我們應該替歷史消毒，避免學生接觸不愉快的內容，至少等他們十八歲左右再說。這些人說，小孩向來長得很快，所以讓他們享有童年。為什麼要讓年輕人接觸這些連大人都無法解決的議題？比方說，我們有必要把哥倫布在海地那些恐怖作為的細節都告訴五年級生嗎？[97]西瑟拉．巴克（S…
文／李柳南 直到現在，十年前那一天的記憶依然栩栩如生，那是個四周充滿紫丁香馥郁香氣的清新春日。當時就讀高三的兒子抓著下班的我這麼說： 「媽，我不要去學校了。」 我的兒子不僅是全校幹部、全校前一、二名，我一直夢想著能將他送入名門大學，他曾經是我的希望、讓我總是能向他人炫耀，這樣的孩子竟然說出如此晴天霹…
文／馬欣 在人群中，我微微冒汗著，我們都一列一列排在樓梯口，像動物頻道裡大遷徙的牛犢即將要衝破柵欄，每人一身藍色素服，遠方有蒸便當的鹹膩味。我們照例說應該是清爽、乾淨，遠看像會散發著如同蒼翠平原的氣味吧？沒有，今日是動物的莽原，被窗口陽光曬著炙辣。 我在人群中，看起來穿得一樣，但又怕被識破的一個符號…
文／徐玫怡 最初下載實驗教育申請書的時候有點傻眼，原來想要自學的話，要寫的東西好多！ 除了說明學童為何自學，還要交出師資證明，並附上有計畫的課程內容，甚至要提出每週進度、能力指標……我一看到公文型式的表格就自動變傻──天啊這要怎麼填寫呢？ 剛好那幾天朋友鄭婉琪（赤皮仔自學團發起人）在臉書上提到填寫自…
文／徐玫怡 好幾年前，就有朋友在我臉書留言板上提過：你為何不讓小福去上華德福學校或是其他體制外的學校？也有人舉好多自學生的例子告訴我，要不要就讓你兒子自學？ 記得我回覆：「不要，我就是要在體制內待著，至少打一仗再說。」 打仗？其實我對人一直都非常和藹客氣，雖然私底下和朋友聊天或寫作時意見非常鮮明，但…