文／犁客 「其實大學的時候，我最常被問的就是『你讀歷史系？那你將來要做什麼？去當老師喔？』，唯一一個例外是我外婆；外婆小學都沒畢業，只會寫自己的名字，但一聽到我念歷史系，她非常開心，說念歷史系超級棒的，我想說怎麼會這樣？結果她跟我說歷史系可以賺大錢啊，我心想不對吧外婆妳是不是誤會了什麼？」神奇海獅笑…
文／林慈淑 歷史問題作為高階探究活動的核心、靈魂，執教者如何提出具有意義的提問，至關重要，當然也有一定的難度。如學者所說，這類問題往往「具有通貫的高度與視野」，能使學生的歷史眼界更上一層樓。有研究者將歷史問題分為兩類，也許可援為思考的開始： 歷史問題可進而區分，一為評價性問題(evaluative …
文／愛麗絲 「我就是比較癡心的讀者吧，閱讀過往幫助我度過很多人生低谷，如果能讓讀者和適合他的書相遇，那種命定的感覺真的很棒呀。」丹鳳高中圖書館主任宋怡慧臉龐泛起笑意，這也是她 2019 年撰寫《用書脫魯的一生閱讀術》、近期接續出版《用書打怪》的寫作初衷。《用書脫魯》以「撕下每個人身上的標籤」為主軸，…
上次我們提到108課綱的素養教育有兩個詮釋方法，人格養成與認知習慣。這集我們要介紹的《學習如何學習》可以說是第二路徑中的經典之作。 三位作者都是腦神經科學的專家，他們問，當我們在學習時，我們的腦袋發生了什麼事。我們我們從腦神經的現象逆推回去，是否能幫助到學生的學習方式。 於是，從長期記憶、工作記憶的…
文／黃春木 有不少人閱讀速度是比較慢的，造成這問題的原因很多，如果不是生理或認知機能因素限制的話，比較可能的原因或許是沒興趣（就是不愛看書）、背景知識不足，或是閱讀技巧不佳所致。 不愛讀書的原因很多，其中一個大癥結是沒有成就感，或不知為什麼老師要我讀這本書？而沒有成就感，又常與考試成績不佳、看不懂有…
文／黃春木 十二年國教強調「素養」學習和評量的目標，已經全面透過108 課綱，和即將於111 學年上路的入學考試新制加以貫徹，無論國中會考，或大學學測及分科測驗，都已積極地進行素養評量的研發。 但是，不必等到111 學年，晚近三年來，「素養化」早已開始了。於是，我們看到各科教科書、平日課堂教學，或入…