【果子離群索書】你說一定要這樣寫，他說也可以那樣寫──那些陰魂不散的「一國兩字」
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果子離
我的第二份工作，在一家出版社，編輯國小參考書（或稱自修），但不是南一、新學友這種龍頭，而是小型的公司，主要工作，是用剪刀漿糊，剪剪貼貼，改頭換面，拼出一本新的出來。這一待就是兩年。
為何待在這麼沒有挑戰性的地方呢？無非貪圖工作之輕鬆，準時下班且不用加班，下班後可讀點書，在紙上塗塗抹抹。
現在回想，當然耗費青春，浪費時間，但當時文史相關工作不好找，也就日復一日，先求穩定再說。
因為編的是國語科，不但小學國語課本摸到熟爛，桌上擺著的《國語日報辭典》，也成為名正言順，不須遮掩，可隨時翻閱的書，以前不會的字音、字義，因此弄清楚了。後來應徵新學友出版公司，筆試這關駕輕就熟，注音或詞語填空難不倒我，錄取後負責人事的先生很驚訝我考得這麼好。不是我厲害，而是那兩年編輯生涯，摸魚打混，練來的本領。
但也就在那兩年與國立編譯館課本相處的日子，我發現，有些互通的字，筆畫較為繁複的那個，往往退位，不用了。字，還原到簡單的本來面目。
例如：
傢「俱」（ｘ）──家「具」（○）
計「劃」（ｘ）──計「畫」（○）
公「佈」（ｘ）──公「布」（○）
恐怖「份」子（ｘ）──恐怖「分」子（○）
有時候，有朋友問到上述諸字哪個正確？我都回答：基本款最好。也就是，兩者都可以，但越簡單的那個越對。
另外有些字，等同於廢棄了，但很少有人知道，例如：
橋樑（ｘ）──橋梁（○）
手錶（ｘ）──手表（○）
不過，橋梁、手表的用法給我帶來些許困擾，多數編輯會幫我改回橋樑、手錶，每每寫稿時幾許猶豫，要不要將錯就錯（但也不算錯），用字從俗，省得編輯費事。
而最困擾的，還是這兩個同義時的用字：「地」和「的」。
我們從小是這樣學的：副詞之後的「的」，要用「地」，亦即，「地」是副詞詞尾，修飾動詞。例如：快樂地唱歌、大聲地呻吟、很快地按讚、慢慢地走。
但這種囉哩囉嗦，自找麻煩的用字規則，早就被教育部廢除，以上例句，「地」都改為「的」了。因此，我們現在寫字，用「地」或「的」皆可。
會不會後來又改回來了呢？似乎沒有。我在編印教科書的康軒書局網頁看到，有人問，國小國語第四冊第七課第三十八頁，「在蘭陽平原上，車子慢慢『的』走在綠色的田野間。」，應該是「的」還是「地」？答案是二者通用。通用的意思就是，用「的」不用改為「地」，用「地」也不用改為「的」。
我也盡量用「的」，不使用字複雜化，然而有的編輯會幫我把「的」改成「地」（也有的編輯不改動）。改不改我都不在意，因為兩者都對，我也不曾公開談過這個用字問題，直到有一天，發現事態嚴重。那是一個文學獎複審會議，一位評審不讓某篇作品過關，原因是作者「的」「地」不分。我未力爭，因為我不喜歡那篇，不希望通過，但理由並非「的」「地」不分。
幸好那篇不是我的菜，不過關最好，否則在那場合要幫作者講話，解釋「的」「地」通用一事，可能一時難以說明白。
這不是孤例。上網可發現，有些人會指正他人「的」與「地」的用法，甚至有人出之以痛責訕笑的態度。
面對網路上某些愛作國文教學的豺狼虎豹，又顧及編輯改字辛苦，我幾度考慮，要不要從俗如流，把「地」、「的」分開。「地」、「的」、「得」，很多人搞得迷迷糊迷糊，我可清清楚楚，小學國語科，一到六年級，考試不曾低於一百。
文字不宜繁，繁了就煩。我贊成我當初編參考書時，教科書的用字法則。只是事經多年（三十年有了吧，天哪），「樑」、「錶」這些筆畫疊床架屋的字，還是喧賓奪主，寫為「橋梁」、「手表」，可能會被改正校訂，「計劃」、「傢（家）俱」等寫法也還在世界上流通，「的」也沒把「地」幹掉。這些字或這些字的用法，陰魂不散，但也無妨，愛寫哪個就寫哪個，一國兩字，各自表述，只怕有人受擾而下筆猶豫，影響文氣，或二字相通卻被老師當錯別字，用紅筆圈起來，或被評審嫌棄因而扣了分落了榜，這就傷感情了。