因為當你越渴望勝利,越容易忽略勝利之外的成就和成長。身為這種心態的受害者,我想跟大家分享一點心得。 在各種地方教論說文和批判思考,總是有人會問,那平常該怎麼練習比較好?我喜歡這種問題,因為它代表學生了解論說和批判不只是知識,而是能力和習慣,需要練習才能掌握並自然應用出來。然而,我給的答案通常第一眼不會讓學生很喜歡。 完整文章
近幾年,學測和會考的國文寫作都要求學生寫論說文,以今年為例,高中學測要求學生說明他是否支持「國中小校園禁止含糖飲料」並交代理由;國中會考考學生對「青銀共居」的看法。這些考題讓學生自己選立場,評分標準在於文章是否清楚完整,論點邏輯是否通順,而不是在於立場有沒有選對。 完整文章
你遇過那種人,動不動就說你犯了什麼什麼謬誤嗎?這種人在嘴炮金字塔可能排得上「反駁:提出理由反駁」,算是不錯了,不過在實質感受上,恐怕跟「訴諸人身」和「辱罵」有得比。 事實上人不但會犯謬誤,而且還常常犯,但是沒人喜歡被別人揪出自己犯謬誤。我過去在演講中推廣批判思考,隱約覺得這件事是個隱憂,後來的教學經驗和觀察,讓我把這件事情看得更完整。 批判思考在幹嘛? 批判思考(critical 完整文章
文/朱家安原載於「Medium」,經作者同意轉載 我接觸過許多熱情的老師(及家長),他們希望自己能帶學生進行哲學討論,增加學生的理解和思考力。但這些老師往往對自己的能力和反應沒有自信。他們害怕自己無法回應學生天外飛來一筆的回答、擔心不同意見的學生吵起來,也憂慮自己帶討論最後會變成沒中心的發散閒談。 這些擔憂很合理,不過解決方案是存在的。 這篇文章是我替《影響孩子一生的慢思妙答》寫的導讀: 完整文章