若無勇氣,愛即將褪色,然後淪為依賴。若無勇氣,忠實亦難堅持,然後變為妥協。──羅若梅 從西方文化的角度而言,創造力源自於神的力量,無論從希臘神話或希伯來神話而言,都是如此。但文藝復興之後,這種創造的力量從神道逐漸轉向人道,甚至更轉移至藝術這個面向上!人類透過藝術的表達,展現了他無與倫比的創造力,肯定了他的具體存在與價值! 完整文章
文/劉軒     先前我們談到能量有限,通常,我們工作會隨著時間拉長,越來越累;但有沒有工作會讓人「打完收工」後反而神清氣爽?有的!這次就要來跟你談談越做越「不累」背後的祕密。 從第十六講到第十九講,我們理解「能量(意志力)是一個有限的系統」,但在這一講,我要來「打破它」,跟你聊一聊心理學上有點違反常理,令人不解的現象──心流。 完整文章
文/褚士瑩 在課堂裡,我總是面臨著一連串的自我反思。 學生在放學的時候,總會習慣性地問我:「老師,課本可以放教室,還是要帶回家?」顯然他們在學校,也遇到過同樣的情形。 其實我並不關心課本放在哪裡,因為對在國外受教育的我而言,這是一件非常小、非常不重要的事。但我關心的是,這件明明不重要的事情,學生覺得自己可以決定,還是必須問大人? 完整文章
文/紀坪 不少創意型人才都擁有一個共同特質,就是懂得留白,找到獨處的時間及空間,在這段時間裡不應酬、不埋首在他人交辦的工作中,而是只留給自己。 他們將這段留白拿來整理思緒,用來寫作思考,用來創意思維,換言之,這段時間他們不一定做了很多實質的工作,但卻讓他們得以重新充電及沉澱,去完成未來更多的事。因此,看似在偷懶的留白時間,反而是所有人才最不可或缺的關鍵時刻。 完整文章
文/鄺大衛 法國行為科學家尼可拉斯.蓋岡及亞歷山卓.帕斯夸爾於二○○○年主導了一項指標性實驗,證明了光是「選擇的建議暗示」,就是非常有效的商業技巧。兩人派了一個年輕人到購物中心,隨機在逛街人潮中挑選民眾,對他們提出兩種要求──第一種要求是詢問他們:「不好意思,能不能請你給我一些零錢去搭公車?」只有百分之十的人們會接受這個話術而選擇給他錢。 完整文章
文/鄭唯云、尤齡緯 學校裡孩子們習慣稱為「地瓜老師」的雜學校創辦人蘇仰志,在講座開始之前先拋出問題,並希望大家重新思考「教育的目的」,是工作、賺錢,還是安身立命?又與生命的關係是什麼? 我們小時候總勇於嘗試各種可能,但在成長、接受教育的過程中,學習卻成為一種用來適應社會內在與外在關係的工具──教育的目的到底為何?我們究竟要學什麼? 完整文章
文/席尼・芬克斯坦;譯/廖崇佑 假如你的老闆不能算是超級老闆,那麼他的個性或能力,是否有任何與超級老闆相似之處?你的行業中,是否有其他燈塔般的人物?他們是否培育了許多人才?「你」自己又與超級老闆有幾分相似?你有激勵身邊的人,讓他們看見未來發展的可能性嗎? 南轅北轍的兩位邁爾士 完整文章
人類生命的成長可說是個自我解構之有趣的現象。小時候,每個人對未來幾乎都充滿夢想,似乎都高高興興地奔向自己命運的路途。但曾幾何時,除了成功、興奮之外,挫敗、打擊、絕望亦隨之而來。原先的開放、樂觀、進取、揮灑的個性,也隨之萎縮,甚至消失而被猶豫、膽怯、閉塞的人生態度所取代。 完整文章