文／ 賴天恆 妳的朋友跑去抗議。抗議的內容搞不好是為了臺獨，搞不好是為了統一，搞不好是為了紅花不夠紅、綠葉不夠綠，搞不好是因為這個世界上有太多國文課本等級的廢文。不管如何，他在直播，但手機快沒電了。他請妳拿個行動電源給他。 假設一：妳要把行動電源拿給朋友時，莫名其妙衝出來一個人，把妳的行動電源摔壞，…
文／黃之盈 當講師多年的他，學生常傾心於他的風趣幽默、妙語如珠。但當他回到家，卻像個不會講話的木頭人。 「你不是都跟學生談笑風生，為什麼在我面前就變成啞巴？」 「我哪有？」 「要你開口很難嗎？你有什麼毛病？」 砰，他把門用力一關，轉身出去。 每一次，當太太說他有毛病，他就很難受，他也是有自尊心的啊。…
人有義務要學科學嗎？這樣問好像有點奇怪，因為在現代，要叫人學科學，我們似乎不需要動用到義務：醫學、理工和生物科技如此熱門，顯示了科學知識和技能的市場優勢。然而即便如此，台灣似乎也沒有成為科學精神瀰漫的社會，我們在臉書和line上分享經過媒體扭曲和誇大的「英國研究」，在各種攸關生活品質甚至生死的議題諸…
任何關於教育的爭議，不論是文言文、多元性別、本土意識，還是建構式數學，在正反多方論戰之餘，總有人提出「得要回到教育的目的來看，才知道什麼內容恰當」。我完全同意這個主張：教育政策是為了達到特定好目的的工具，要知道教育應該怎麼做，得要知道辦教育的目的是什麼。 上述教育爭議，是出現在國小至高中。這個階段在…