文／三明治先生 著名哲學家以賽亞．柏林說：「刺蝟知道一件大事，狐狸知道許多小事。」 刺蝟有一件最重要的大事，所以他想辦法把這件大事做好，狐狸知道許多小事，他也沒什麼生平大志，總之就是兵來將擋，走一步看一步。那麼，《你要當刺蝟，還是狐狸？》 先說結論，書裡建議你當狐狸。 你可能覺得很驚訝，但這本書提出…
「孩子為了什麼去學校？」你是否想過這個問題呢？ 我們在學校裡追求知識、學習人際關係，還有呢？ 《學校在窗外》黃武雄指出， 人的存在須滿足發展「維生、創造與互動」， 並對現存的學校教育提出批判， 進一步討論「套裝知識」與「經驗知識」的區別。 本集節目將從主持人士博在社區大學任教的經驗出發， 一起探討學…
筆答／王立 無論是政治氣氛肅殺的戒嚴時期，還是百家爭鳴的解嚴初期，是中國開始藉著市場開放發展經濟的20世紀末，還是中國成為世界強權之一的21世紀初，中國從沒放棄武力犯台的宣稱，生活在台灣的大家也都明白中國解放軍可能會打過來。 問題不在他們可能會打過來，而在於我們怎麼因應──要思考怎麼因應，要知道他們…
文／黃春木 資料（data）、資訊（information）、知識（knowledge）是我們常常看到的字詞，似乎沒什麼大學問，但就高層次思考的學習而言，三者的區分可是很重要的！ 資料，其實是指還沒有經過自己處理的原始紀錄，尚未跟自己有任何關聯，只是零散的待在實體世界或網路空間中某個角落，譬如一份文…
當然，我們都知道你是個自動自發的嗜讀者，你有自己的閱讀選擇、品味、喜好，以及習慣，現在什麼熱門、什麼流行、什麼是自認文青的傢伙最愛掛在嘴邊的名詞、什麼名人現在都在討論的書目之類的，和你的選擇不見得相同，你也就不見得在意。 但並不是所有人都是這麼自動自發的嗜讀者。他們不是討厭閱讀，只是有時的確需要一些…
我決定趁年輕寫下這篇文章，以免老的時候反悔。 「一代不如一代」這種指責很常見，以臺灣來說，「現在的年輕人⋯⋯」起手，搭配對比句型「我們以前⋯⋯」補刀，是耳熟能詳的批評句型。把這些批評集合起來，不免讓人擔憂，八零或九零後的臺灣小孩到底出了什麼事。 不過，或許其實什麼事也沒有。想想看：2020年的長輩對…
文／殷海光 我們要知道「什麼是什麼」（What is What?）；而且你所說的敘事語句，我可以憑自己的觀察或試驗以證其真妄。這是一個最起碼的要求。 這個最起碼的要求，如果說給一個自幼生長在自由民主的國邦而沒有吃過極權暴政苦頭的人聽，他一定瞠目結舌，想不出這個要求有何意義。照他看來，這個要求之無意義…
我們每天都會用馬桶吧？也會拉拉鍊幾十次吧？那麼請問，用了馬桶後沖水或拉錬的運作原理是啥？ 或許有些人真以為自己知道馬桶和拉鍊的運作方式，那麼請拿張紙出來，把馬桶或拉鍊的設計圖畫出來，再上網找真正的設計圖，看看差了多少──可能不少人會發現沒那麼簡單。這是真實的心理學實驗，就像草包政客其實不懂自經區一樣…
文／馬家輝 那一年，我在香港城市大學替本科生開了一門跟閱讀和出版有關的通識科目，早上九點鐘的課，每個星期三掙扎起床，痛苦難堪，偶爾遲到，非常不好意思。準時的倒是一些學生，尤其是旁聽的學生，從中文大學來，從香港大學來，我的「人氣」，嘿，是不錯的。 有位香港中文大學的研究生，來自上海，據後來她說，每周三…
文／趙周 讀書有沒有用是老問題。很多人批駁「讀書無用論」，但都沒有批到本質。讀書無用論的本質是，學習者不具備使學習有用的能力。最明顯的是，仍然有太多人沒有對「讀書」進行分類。 熟讀《唐詩三百首》，但我依舊牙痛，所以讀書無用；研讀高等數學，但我還是不幸福，所以讀書無用；讀過托爾斯泰和亞里斯多德的著作，…