文／吳非 Q1：將場景設定「古代」以及「軍隊」的原因是什麼呢？ 構思時在想如何避免警方利用監控破案，自然想到了古代。軍隊則是因爲該群體中的人物天然具有不同的立場，有利於實現「殊途同歸」的設定。 Q2：撰寫以「古代」為場景的故事，有否遇到哪些困難（例如各式用語）？如何克服？ 的確，文言文是一個不小的障…
文／厭世國文老師 筆記高手 除了《天下郡國利病書》，顧炎武將自己累積三十多年的讀書筆記，重新編訂成冊，以子夏之言「日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣！」為書名，也就是《日知錄》。 換句話說，《日知錄》是一本面對人生考試的考古題庫與重點複習講義。裡面雖然沒附上精美插圖，卻加進了自己的心得感悟，在…
※原載於【莊祖欣臉書】，經作者同意轉載 一位叫做董仲蠡的中國老師在一個廣為流傳的視頻中闡述「教育的意義為何？人為什要讀書？」 他舉例說，看到天邊飛鳥，讀過書的人就會说：「落霞與孤鹜齊飛，秋水共長天一色。」而腹中無墨水的則只會說：「哇，好多鳥喔。」 邊看視頻我就邊想，如果當真看到好多鳥，就不該吟這句詩…
文／總編輯 齊立文 近來關於12年國教國語文課綱，文言文選文比例該增該刪，引發許多討論。在相關的新聞報導中，我看到了高中時學過的「中華文化基本教材」，回想起自己肯定曾經因為「考試要考」，而努力背誦了《論語》《孟子》《大學》《中庸》裡面的經典語句。 我無法確定這些「文言文」，是否有助於提升我的文學素養…
任何關於教育的爭議，不論是文言文、多元性別、本土意識，還是建構式數學，在正反多方論戰之餘，總有人提出「得要回到教育的目的來看，才知道什麼內容恰當」。我完全同意這個主張：教育政策是為了達到特定好目的的工具，要知道教育應該怎麼做，得要知道辦教育的目的是什麼。 上述教育爭議，是出現在國小至高中。這個階段在…
教過一年書，私立高職工商科，一週二十七堂國文課，二、三年級，五個班。 沒有道具，不會創意教學 ，只靠一張嘴，以及剛退伍的年輕憨膽。有點困擾的，不是備課，不是如何以白話譯解文言文，而是如何讓同學不要睡著，如何撐到下課。 來私立職校就讀的，大部分是聯考成績不如人意，從普通高中，從公立高職，退而求其次進來…
最近文白之爭已經從我同溫層我圈進展到全民熱戰，雖然我這專欄名曰「讀古文撞到鄉民」，但再說一次，我並沒有覺得什麼語體或經典非讀不可，只是誠如前一篇所說：讀古文給我個人最大的意義，就在發現很多當前的紛擾，原來古已有之，那麼我們這一個斷代就不至於如宇宙孤兒般的存在。就像這文白之爭，也是古時候就有。 各位可…
國文選文之爭繼續延燒，反對目前65%文言文比例下修的人擔心文言文會被摧毀，我們的下一代失去典雅地使用中文，以及出入「中華文化寶庫」的能力；支持下修者，則希望阻止國文課繼續成為宣揚大中華思想的工具，並藉貼近生活的文本，讓下一代學習關心本土的思考。這兩種說法的特色之一，在於它們的衝突是基礎價值觀之爭。比…
我才任教幾年，就學會了一個老師愛用常用的詞，叫「教學現場」。每次聽到誰唸著這個詞，腦海中一瞬浮現電影《鋼鐵英雄》或《搶救雷恩大兵》那種：一整個排的士兵被派到戰場前線，後面一群沒有參與大登陸大行動的長官們在戰情密室裡，對著佈陣圖東指西點，然後給出大戰略大思維，組成審查小組，訂定出能力指標。 最後就是一…