文／ 郭奎煥、南霄兒；譯／顏思妤 學歷抑或等級這些制式的分類，將社會公認且支持這種差異的信念，一一灌輸給被分類的個體。這份信念製造了真實的差異，也再次強化了差異。讓人們面對實際的存在時，習慣使其匹配公認的圭臬。皮耶·布迪厄（Pierre Bourdieu），《秀異：品味判斷的社…
文／張優遠；譯／方祖芳 從某些角度來看，低收入父母的經驗與較高收入的父母沒什麼兩樣。我的電話不時出現孩子同學父母傳來的訊息，代表大家都很關心孩子的學業；採訪不同階級背景的父母，我發現所有家長都花很多時間和精力關注孩子的在校學習情況；報紙的讀者來函和網路時常有關於學校、家庭作業及考試的討論，透露出國民…
文／楊富閔 整理自己的求學史，不可思議的竟也是補習史，它們幾乎平行發生，無處不在的教室教師，新同學舊同學。因補習我得以學習出外與生人相熟的技能，提早體會獨立，說獨立太高估，只是不想待在家裡；我的補習史也是空間穿越史，一路從民宅客廳上到摩天大樓，遂明白不同空間形成不同教法，班級本來就是需要經營，這也是…
文／申惠永（신혜영）；譯／曾子珉 「媽媽，我想去機器人科學班。可以讓我去嗎？」 「嗯？我想想看。」 剛開始我絕對都是這樣反應，得讓兒子傷點腦筋，不能讓他像條小魚般，一口就能咬住魚餌。接著，幾天後，或是幾週後，又或是幾個月後，兒子又會問。 「媽媽，我有說想要去機器人科學班，什麼時候才能去啊？」 「媽媽…
文／藍佩嘉 在河岸國小，儘管嚴格的體罰已不復存在，老師對於不聽話的小孩仍不時用威嚇的方式，例如丟粉筆、用書本拍頭，或口頭上的警告，如「棍子拿出來，等一下修理你」、「如果你們再講話，老師就會拿膠帶把嘴巴貼起來，然後上面寫『我很愛講話』。」不同於天龍國小的老師害怕中產階級家長申訴，小心翼翼避免處罰學生。…
文／李柳南 我從學校下班之後，回到家裡的時間是下午五點到五點三十分之間。在孩子四年級之前，下班後不管任何聚會、聚餐或研習，我都不會參加。因為我認為，想要讓孩子養成正確的學習習慣，在這個年紀之前是關鍵。簡單的說，我是為了要控制孩子學習才準時下班的。 我回到家後，孩子會出來迎接。 「您回來了啊！」孩子打…
《上流兒童》的頭尾設計，特別值得一提。小說開場引用孟德斯鳩的話：「假如一個人只是希望幸福，這很容易達到，然而我們總是希望比別人幸福，這就是困難所在，因為我們總把別人想得過於幸福。」 小說並未解釋這段話，卻是全書主旨。 人比人，氣死人，多少煩惱由此而生，多少錯誤腳步因此而踏出。書中藉由孩童角色，反映父…
文／蔡增家 韓國還有一種特殊現象，就是課後補習風氣相當盛行，而且不像台灣補習大多集中在英文、數學等學科。在韓國，若不上補習班，表示父母對子女教育不重視，那是一種嚴重的失職。 選舉時，候選人大都會語氣謙卑地說：「懇請惠賜一票，我的當選，就差你這一票。」但是在韓國，候選人卻反而會自信滿滿地說：「我已經贏…
美好的春夜，週末晚上搭著通往南勢角站的捷運，與熱鬧回家的人們肩並肩擠著，我想著：「每班列車都承載著回家的人，但他們回的是真正的家嗎？」 我們對菲律賓的移民一點也不陌生，左鄰右舍至少都會有一個，她們離鄉背景、在暗夜哭泣、被鄉愁撕裂、期盼著是否有天可以真的回家──這樣的同情想像其實是我們對於他國揮之不去…
大學考試結束的這陣子，《國語日報》上天天都有關於考試的新聞。平常很喜歡寫東寫西的小狗哥哥其實很不喜歡看到關於考試的新聞，他覺得一直討論考試方式的事情實在很無聊，他寧可多跟福爾摩斯相處一下，比較開心。但是某天放學後他一看到我就問：「為什麼我有好多同學在補習寫作文？要怎麼教啊？不會很奇怪嗎？我覺得我的同…