文／犁客 理論上，我們做某件事的原因是會得到報償，有的很直接，例如喝水可以解決身體因缺乏水份而發出的口渴訊號，而解決生理需求之後大多也會連帶獲得心理安慰，例如渴了很久終於大大地喝了口水之後發出嘆心，那是開心也是放心。做某些事時預期獲得的生理報償可以大於心理報償，例如肚子餓的時候能吃飽吃撐的東西大致上…
文／潘震澤 「科學中文化」在學術界一向是個爭議。多數學術中人認為科學無國界，無論要吸收國外新知或是發表自己研究所得，都得使用全球通用的文字：英文。因此他們主張教科書直接使用外國原版，不必費力氣變成中文。多少年來，國內大學生手捧厚厚的原文書行走校園，成為樣板；至於讀了沒有，讀懂多少，反而沒多少人在意。…
文／黃春木 《天下雜誌》曾經刊出一篇訪談專文，標題是「哪一堂課這麼狂？竟發現建中學生其實不會讀書」。仔細了解，內容應該沒有嘩眾取寵，而是事實。 主要原因出在臺灣的學生長年苦讀教科書，或是按照教科書內容做精要提示和考古題分析的講義，這些學習材料多是高度濃縮的考試重點，不太講求清晰詳盡的闡述或論證過程，…
描繪一個國家，勾勒這個國家的社會面貌，最難的是民眾的日常生活，而非歷史、軍事、經濟等教科書記載的事項。打開歷史教科書，政治體制、經濟狀況、軍事成就等，即使背得滾瓜爛熟，各個地區、各個時代的人民過著什麼樣的生活，如何食衣住行，仍模模糊糊，沒有概念。近讀《非軍事區之北——北韓社會與人民的日常生活》，費時…
文／詹姆斯．洛溫；譯／陳雅雲 即使貧窮子弟幸運得以跟富裕子弟就讀相同的學校，他們遇到的老師經常只期望富裕家庭的孩子知道正確答案。社會科學研究顯示，當貧窮子弟的表現優異時，老師經常感到驚訝、甚至苦惱。老師和輔導員認為他們可以預測誰是「上大學的料」。 由於許多勞工家庭的子弟提供了錯誤的訊號，有時甚至從一…
文／詹姆斯．洛溫；譯／陳雅雲 有些人覺得我們應該替歷史消毒，避免學生接觸不愉快的內容，至少等他們十八歲左右再說。這些人說，小孩向來長得很快，所以讓他們享有童年。為什麼要讓年輕人接觸這些連大人都無法解決的議題？比方說，我們有必要把哥倫布在海地那些恐怖作為的細節都告訴五年級生嗎？[97]西瑟拉．巴克（S…
文／羅士庭 有段時間我十分熱衷於收集笑話。那是因為我在任職的教科書出版社負責了一個新企劃，要在每個學習單元末的一方小框框裡寫上一個輕鬆的笑話，給學生調劑調劑。主編和召委願意將這個神聖的工作委派給我令我非常感動，這無疑是全書最富有教育意義的篇章，所以我非常認真從事，還隨身帶著錄音筆和一本紅皮小記事本，…
文／尤齡緯 德智體群美，這是小時候學校分門別類來判斷人格的評分標準。不過，可曾經想過五項全能、十全十美是否我們共同所追求的嗎？由青鳥書店所舉辦的教育系列講座，從美感為起點談如何在教育裡重新設計並實踐。 以設計進行公民外交回來的CxCity召集人蘇民在開場即提問「設計力真能成為國力嗎？」，舉例「高鐵票…
文／彭明輝 第一次閱讀期刊論文的人，往往會發現它們長得像天書，全部都是看不懂的術語，每一段都很難懂，甚至完全不知所云。和過去閱讀大學部教科書的經驗差異太大，很多成績優異的學生甚至會懷疑：到底是作者寫作能力太差，還是自己的理解能力真的有問題。 我曾指導過一個研究生，高中是名校數理資優班，大學是清大前三…
文／吳亭諺 攝／簡子鑫 孩子們興奮地翻開教科書，和朋友討論書裡美麗的插畫、特殊的色彩，希望能夠從中找尋更多有趣的事物⋯⋯這就是我們對美感教育的想像，不是要定義什麼東西「美」，而是希望可以給予小朋友更多嘗試空間，就像人們喝遍世界上的各種紅酒，只為找到自己最喜歡的味道一樣，這才是我們發起計劃的價值。 大…